皮亚杰是瑞士著名的心理学家，他通过系统的研究提出了儿童认知发展的四个阶段理论。这一理论在心理学领域具有重要地位，为理解儿童思维的发展提供了科学依据。

感知运动阶段（0-2岁）

在这个阶段，婴儿主要依靠感官和动作来认识世界。他们开始形成物体恒存性概念，即即使看不见某个物体，也知道它仍然存在。这个阶段的孩子还没有形成语言能力，他们的认知活动主要是通过触摸、听觉和视觉等感官体验来进行的。

前运算阶段（2-7岁）

随着语言能力的逐渐发展，孩子进入了前运算阶段。此时，他们的思维表现出符号化的特点，能够使用语言和其他符号来表达想法。然而，这一阶段的孩子还无法进行抽象逻辑推理，常常以自我为中心看待问题。

具体运算阶段（7-12岁）

进入小学阶段后，儿童的认知发展进入了具体运算阶段。此时，他们已经能够进行较为复杂的逻辑推理，并且可以理解和运用守恒的概念。例如，知道水量不会因为容器形状的变化而改变。这一阶段的孩子也更加注重与同伴之间的互动和社会规则的学习。

形式运算阶段（12岁以上）

到了青少年时期，个体达到了形式运算阶段。这时，他们具备了抽象思维的能力，能够处理假设性和可能性的问题。青少年不仅关注个人的成长和发展，也开始思考更广泛的社会问题，如道德、伦理以及人类的命运等。

皮亚杰的理论强调了认知发展的连续性和阶段性特征，认为每个阶段都有其独特的心理结构和发展任务。尽管后来的研究发现了一些对原理论的修正之处，但总体而言，皮亚杰的工作为我们理解儿童认知发展奠定了坚实的基础。通过对这些阶段的理解，父母和教育者可以更好地支持孩子的成长过程，提供适合其年龄特点的学习环境和挑战。