一、教学目标

1. 知识与技能：了解夏衍及其代表作品，掌握《包身工》的基本内容和写作背景；理解文章中所反映的社会问题。

2. 过程与方法：通过阅读和讨论，提高学生对社会现象的认识能力和批判性思维能力；学会运用多种方式表达自己的观点。

3. 情感态度价值观：激发学生的社会责任感，培养他们关注弱势群体、关爱他人的良好品质。

二、教学重难点

重点：理解《包身工》中揭示的社会问题及作者的情感倾向。

难点：引导学生结合自身经历和社会实际，思考如何改善类似的社会现象。

三、教学过程

（一）导入新课

播放一段关于旧中国劳工生活的视频片段，让学生直观感受当时的社会状况，然后提问：“你们觉得这些劳工的生活怎么样？他们的处境如何？”从而引出课题——《包身工》。

（二）初读课文，整体感知

1. 学生自由朗读课文，标记不熟悉的词语并查阅字典解决；

2. 教师检查预习情况，纠正发音错误；

3. 提问：“这篇文章主要讲了什么内容？”

（三）精读课文，深入探究

1. 分组讨论：

- 作者是如何描写包身工的生活状态的？

- 文章表达了作者怎样的思想感情？

2. 全班交流，教师总结归纳。

（四）拓展延伸

组织一场辩论赛，主题为“现代社会是否存在类似‘包身工’的现象”，鼓励学生从不同角度发表看法，并提供相关资料支持自己的论点。

四、作业布置

1. 写一篇读后感，谈谈你对文中提到的社会问题的看法；

2. 收集一些关于现代劳动权益保护方面的法律法规，下节课分享给大家。

五、板书设计

《包身工》

- 夏衍

- 写作背景

- 社会问题

- 思想感情

以上就是本节课的教学设计方案，请各位老师根据实际情况调整使用。希望每位同学都能从中有所收获！