一、教材分析

《天火之谜》是义务教育课程标准实验教科书小学语文四年级下册的一篇课文。这篇课文主要讲述了美国科学家富兰克林通过风筝实验揭示雷电本质的故事。文章以生动的叙述和详实的细节展现了科学探索的过程，体现了人类对自然奥秘不懈追求的精神。

二、学情分析

四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，但对科学知识的理解还较为浅显。因此，在教学过程中需要结合学生的生活经验，采用直观的教学方法，帮助他们更好地理解课文内容。

三、教学目标

1. 知识与技能：了解富兰克林的生平及其科学成就；掌握本课生字词，理解文中重要词语的意义。

2. 过程与方法：通过朗读、讨论等方式引导学生自主探究课文内容，培养学生的阅读能力和思维能力。

3. 情感态度价值观：激发学生热爱科学的兴趣，树立勇于探索未知世界的信心。

四、教学重难点

重点：理解富兰克林如何通过实验揭开雷电的秘密。

难点：体会科学探索过程中的艰辛与乐趣。

五、教学准备

教师准备：多媒体课件、相关图片资料等。

学生准备：预习课文，查找关于富兰克林的相关资料。

六、教学过程

（一）导入新课

利用多媒体展示雷雨天气的画面，提问学生：“你们知道雷电是怎么形成的吗？”然后引入课题——《天火之谜》。

（二）初读课文，整体感知

让学生自由朗读课文，思考以下问题：

1. 课文讲了一个什么故事？

2. 富兰克林做了哪些实验？

（三）精读课文，深入理解

1. 学习第一部分（第1-3自然段）

- 引导学生朗读这部分内容，了解背景信息。

- 讨论：为什么人们认为雷电是神秘的力量？

2. 学习第二部分（第4-7自然段）

- 分组朗读描写风筝实验的文字，感受实验过程。

- 提问：富兰克林是如何证明雷电就是普通闪电的？

3. 学习第三部分（第8-10自然段）

- 阅读富兰克林发表论文的内容，思考其意义。

- 小结：富兰克林的成功给我们带来了哪些启示？

（四）拓展延伸

组织学生交流自己所知道的其他著名科学家及其贡献，进一步激发学生对科学的兴趣。

（五）布置作业

完成练习册上的相关题目，并尝试用自己的话复述富兰克林风筝实验的过程。

七、板书设计

第19课 天火之谜

富兰克林——风筝实验——雷电真相

八、教学反思

本节课通过多种教学手段调动了学生的积极性，使他们在轻松愉快的氛围中掌握了知识。但在实际操作中也发现了一些不足之处，如个别学生参与度不高，今后应采取更多措施鼓励全体同学共同进步。