春天，是一个充满希望与生机的季节。朱自清先生的散文《春》，以其细腻的笔触和优美的语言，描绘了春天万物复苏的景象，表达了对生活的热爱和对未来的憧憬。在语文课堂上，如何通过这篇经典文章引导学生感受自然之美，并激发他们对生活的热情呢？以下是一份基于《春》的教学设计方案。

教学目标

1. 通过朗读课文，理解并掌握文中生动形象的语言表达。

2. 分析文章结构，体会作者如何通过不同的修辞手法来表现春天的特点。

3. 激发学生观察生活的能力，培养他们对自然美景的感受力及表达能力。

教学重点难点

- 重点：理解文章中比喻、拟人等修辞手法的应用及其效果。

- 难点：引导学生从文字背后感悟作者的情感态度。

教学过程

导入新课

教师可以先播放一段关于春天的视频或图片，让学生直观感受到春天的气息。然后提问：“同学们，你们眼中的春天是什么样的？”鼓励大家自由发言，分享自己对于春天的感受。最后引入课文，告诉学生们今天我们就要学习一篇描写春天的经典之作——朱自清先生的《春》。

初读感知

首先，请同学们大声朗读全文，注意字音准确、停顿适当。读完后，简单概括一下这篇文章主要写了哪些内容。（提示：可以围绕“盼春”、“绘春”、“赞春”三个部分展开讨论）

精读品味

1. 盼春：这部分着重体现人们对于春天到来的期待之情。教师可带领学生一起找出相关句子，并分析这些句子是如何表现出这种急切心情的。

2. 绘春：这是文章的核心部分，详细描写了春天的各种景象。教师可以组织小组活动，让每组负责一个片段（如草、花、风、雨），然后各组汇报自己的发现，并尝试用自己的话复述这段内容。同时，强调作者使用了哪些修辞手法使描述更加生动具体。

3. 赞春：最后一部分是对整个春天的高度赞扬。这里可以让学生思考一个问题：“为什么作者会如此赞美春天？”进而深入探讨人与自然和谐相处的重要性。

拓展延伸

为了加深学生的理解和记忆，还可以布置一些小任务：

- 收集其他描写春天的作品或诗句；

- 观察身边的变化，试着用几句话记录下你所看到的春天；

- 小组合作完成一幅以春天为主题的画作，并配上简短的文字说明。

总结回顾

最后，全班共同回顾本节课的重点内容，再次强调修辞手法的作用以及作者想要传达的思想感情。同时鼓励学生在生活中多留意细节，学会欣赏身边的美好事物。

板书设计

板书应简洁明了，突出文章结构框架：

```

盼春 → 绘春 → 赞春

（期待）→ （描绘）→ （赞美）

```

通过这样系统化的教学设计，《春》不仅能够帮助学生更好地理解文本本身，还能让他们从中获得灵感，在日常生活中发现更多值得珍惜的东西。