一、教学目标：

1. 知识与能力目标：

- 学生能够掌握文言文中的一些常用实词和虚词，如“缘”、“属”、“悉”等。

- 能够理解并翻译课文中的重点句子。

- 了解陶渊明及其作品风格。

2. 过程与方法目标：

- 通过反复朗读，培养学生的语感。

- 引导学生自主探究学习，提高其分析问题的能力。

3. 情感态度与价值观目标：

- 培养学生热爱自然、向往美好生活的思想感情。

- 认识到古代劳动人民对理想社会的美好追求。

二、教学重难点：

重点：理解文章的内容，体会作者的思想感情。

难点：把握文章的主题思想，理解“世外桃源”的象征意义。

三、教学准备：

教师准备：相关多媒体课件、课文录音资料等。

学生准备：预习课文，查阅相关背景资料。

四、教学过程：

（一）导入新课

播放一段关于田园风光的视频短片，让学生感受自然之美，然后提问：“同学们，你们心目中的理想生活是什么样的？”引导学生思考理想的生活状态，并引入课题《桃花源记》。

（二）整体感知

1. 听课文录音，初步感知文章内容。

2. 学生自由朗读课文，注意字音准确、停顿恰当。

3. 教师带领学生逐段朗读课文，纠正读音错误，指导朗读节奏。

（三）深入研读

1. 分析了解故事发生的背景，认识渔人发现桃花林的过程。

2. 分析探讨桃花源内居民的生活状况，感受他们和谐安宁的生活环境。

3. 分析第三段：思考桃花源人的生活方式与外界的不同之处，理解“世外桃源”的象征意义。

（四）合作探究

组织学生分组讨论以下问题：

1. 桃花源是一个怎样的地方？

2. 作者为什么要虚构这样一个理想社会？

3. 你认为这个理想社会有可能实现吗？

（五）总结归纳

引导学生回顾整篇文章，总结桃花源的特点以及作者的思想感情。强调桃花源不仅是一个地理上的存在，更是一种精神上的寄托，表达了人们对美好生活的向往。

（六）拓展延伸

推荐学生阅读陶渊明的其他作品，如《归园田居》，进一步体会作者的思想情怀。

五、作业布置：

1. 背诵课文；

2. 写一篇读后感，谈谈自己对桃花源的理解和感悟。

六、板书设计：

《桃花源记》

陶渊明

世外桃源——理想社会——美好生活向往