教学目标：

1. 理解并掌握《扬州慢》中的词义及作者的情感表达。

2. 通过诵读和分析，体会姜夔在词中所展现的忧国忧民的情怀。

3. 学习姜夔独特的艺术风格，提高学生的文学鉴赏能力。

教学重点：

1. 分析《扬州慢》的内容及其情感内涵。

2. 探讨姜夔的艺术手法及其对后世的影响。

教学难点：

1. 如何引导学生深入理解姜夔在作品中寄寓的复杂情感。

2. 帮助学生从多个角度解读《扬州慢》，提升他们的批判性思维能力。

教学过程：

一、导入新课

1. 教师可以先播放一段关于扬州风光的视频，让学生感受扬州的美丽景色。

2. 提问：“大家觉得扬州是一个怎样的地方？”引导学生思考扬州的历史文化背景。

二、初读感知

1. 学生自由朗读课文，初步感知词的大意。

2. 教师指导学生结合注释理解难懂的字词句。

三、精读品味

1. 指导学生逐句解读《扬州慢》，理解每句话的意思。

2. 讨论姜夔为何选择“扬州”作为创作背景，探讨其背后的意义。

四、深入探究

1. 引导学生讨论姜夔在词中表达了哪些情感？

2. 分析姜夔是如何通过语言、意象等手段来表达这些情感的？

五、拓展延伸

1. 比较阅读其他描写扬州的诗词，如杜牧的《赠别》。

2. 学生分组讨论，总结姜夔与其他诗人的不同之处。

六、课堂总结

1. 回顾本节课的重点内容。

2. 鼓励学生继续探索古典文学的魅力，培养他们对中国传统文化的兴趣。

七、布置作业

1. 背诵《扬州慢》全文。

2. 查阅资料，了解姜夔的生平及其其他的代表作品。

板书设计：

《扬州慢》

姜夔

扬州美景

忧国忧民

艺术风格

以上就是《扬州慢》的优秀教案，希望能帮助学生们更好地理解和欣赏这首词作。