《白杨礼赞》九年级语文教案

《白杨礼赞》是现代文学史上一篇经典散文作品，作者茅盾通过描写白杨树这一平凡却坚韧的形象，表达了对普通劳动者和民族精神的高度赞美。本篇课文在九年级语文教学中占据重要地位，不仅能够提升学生的文学鉴赏能力，还能培养其爱国情怀与奋斗精神。

教学目标

1. 知识与技能：掌握文中重点字词及修辞手法，理解作者借物抒情的艺术表现形式。

2. 过程与方法：通过朗读、小组讨论等方式引导学生体会文章情感线索，学习象征手法的应用。

3. 情感态度价值观：激发学生对自然美和社会美的热爱之情，树立积极向上的人生观。

教学重难点

- 重点：分析白杨树象征意义及其背后蕴含的精神内涵。

- 难点：理解作者如何将个人情感融入到对自然景物的描绘之中。

教学步骤

第一课时：导入新课

教师可先展示几幅白杨树的照片或图片，并提问：“你们觉得这些树木有什么特别之处？”随后引入课文标题《白杨礼赞》，解释“礼赞”的含义（即高度赞扬），激发学生兴趣。

第二课时：整体感知

组织全班齐声朗读全文，注意语气轻重缓急的变化。读后请几位同学分享初读感受，并归纳出文章的主要内容——即作者由观察白杨树联想到西北高原人民顽强不屈的生命力，并对他们表示深切敬意。

第三课时：深入探究

分组合作学习，围绕以下问题展开讨论：

- 白杨树有哪些特点？它象征了什么？

- 文章采用了哪些修辞手法来增强表达效果？

- 茅盾为何选择白杨作为抒情对象？

每组选派代表发言后，教师总结归纳，强调象征手法的重要性以及本文作为散文诗般的语言魅力。

第四课时：拓展延伸

结合时代背景讲解作者创作此作时的社会环境，让学生了解当时中国正处于抗日战争时期，许多民众面临艰难困苦但仍坚持斗争的精神面貌。同时布置作业：尝试用象征手法写一篇短文，题目自拟。

板书设计

```

白杨礼赞

|

|——白杨树的特点：挺直、团结、不屈

|——象征意义：中华民族精神

|——写作特色：借景抒情、托物言志

```

通过以上四个环节的设计，《白杨礼赞》的教学既注重基础知识的学习，又兼顾了思维能力和情感体验的培养，力求达到最佳的教学效果。

希望这篇教案能满足您的需求！如果有其他方面需要调整或补充，请随时告知。