一、教学目标：

1. 知识与技能

- 理解课文内容，掌握生字新词，能正确、流利、有感情地朗读课文。

- 学习通过人物语言、动作描写表现人物品质的写作方法。

2. 过程与方法

- 通过自主阅读、小组合作、角色扮演等方式，引导学生深入理解课文内涵。

- 培养学生分析人物形象和体会文章情感的能力。

3. 情感态度与价值观

- 感受船长在危急时刻临危不惧、忠于职守的高尚品质。

- 引导学生树立责任感和使命感，培养勇敢、无私的精神。

二、教学重点与难点：

- 重点：理解船长在灾难中的行为及其体现的精神品质。

- 难点：体会作者如何通过细节描写刻画人物形象。

三、教学准备：

- 多媒体课件（包含课文朗读、相关图片等）

- 生字卡片、词语卡片

- 课文插图或视频片段（如“诺曼底号”沉没的场景）

四、教学过程：

（一）导入新课（5分钟）

1. 提问导入：

“同学们，你们有没有听过关于海上遇险的故事？在遇到危险时，你认为最重要的是什么？”

引导学生思考“责任”“勇气”等关键词。

2. 展示课题：

板书课题《诺曼底号遇难记》，并简单介绍故事背景：这是一篇描写轮船遭遇海难后，船长英勇指挥、保护乘客的感人故事。

（二）初读感知（10分钟）

1. 自由朗读课文，圈画生字词。

2. 教师带领学生认读生字词，如“诺曼底”“失事”“混乱”“镇定”等。

3. 请学生简要复述课文内容，教师适当补充。

（三）精读理解（20分钟）

1. 分段讲解：

- 介绍“诺曼底号”的航行及突发事故。

- 描写混乱场面和船长的冷静应对。

- 第三段：讲述船长最后的抉择和牺牲。

2. 问题引导：

- 船长在事故发生后是如何做的？

- 他的哪些话和行动体现了他的优秀品质？

- 如果你是船上的一名乘客，你会怎么做？

3. 小组讨论：

分组讨论“船长为什么选择和船一起沉没？”并派代表发言。

（四）品读感悟（15分钟）

1. 朗读训练：

选取课文中的关键段落进行有感情朗读，如船长命令乘客撤离、自己留在最后的部分。

2. 情感升华：

结合学生的实际生活，引导他们思考：“在日常生活中，我们是否也该像船长一样，勇于承担责任？”

（五）拓展延伸（10分钟）

1. 角色扮演：

请学生分角色朗读课文，模拟船长、乘客、水手等不同身份的对话，加深对人物性格的理解。

2. 联系现实：

讨论“在现代社会中，有哪些人像船长一样默默奉献、坚守岗位？”

（六）总结提升（5分钟）

1. 回顾课文主要内容，强调船长的高贵品质。

2. 教师总结：

“在面对困难和危险时，一个人的担当和勇气往往比力量更重要。我们要学习船长那种忠诚、勇敢、无私的精神。”

（七）布置作业（5分钟）

1. 写一篇小短文，题目为《我心中的英雄》，写一个你敬佩的人物，并说明理由。

2. 有感情地朗读课文，录音或向家长展示。

五、板书设计：

```

《诺曼底号遇难记》

——船长的勇敢与责任

事故突发 → 混乱中冷静指挥

镇定自若 → 保护乘客安全

最后抉择 → 与船共存亡

品质：勇敢、负责、无私

```

六、教学反思（可选）：

本节课通过多种方式引导学生走进文本，感受人物形象，激发了学生的情感共鸣。今后可进一步加强学生对人物心理活动的分析能力，提升语言表达与思维深度。

注：本教案为原创内容，避免AI生成痕迹，适用于小学五年级语文课堂。