《诺曼底号遇难记教案》

一、教学目标

1. 知识与能力：

- 理解课文的主要情节和人物形象，掌握故事发展的基本脉络。

- 学习通过细节描写刻画人物性格的方法。

2. 过程与方法：

- 通过朗读、讨论、分析等方式，引导学生深入理解文本内涵。

- 培养学生在阅读中提取信息、归纳总结的能力。

3. 情感态度与价值观：

- 感受主人公在危急时刻表现出的冷静与责任感。

- 引导学生思考生命的意义与人性光辉。

二、教学重点与难点

- 重点：

分析“诺曼底号”沉没的过程，体会船长在灾难中的英勇表现。

- 难点：

理解作者如何通过语言描写和动作描写展现人物的高尚品质。

三、教学准备

- 教师准备：多媒体课件、课文录音、相关背景资料（如“诺曼底号”历史事件）。

- 学生准备：预习课文，了解文章背景，标出不理解的词句。

四、教学过程

（一）导入新课（5分钟）

教师提问：“如果在一次突发事故中，你必须做出一个决定，你会怎么做？是先救自己还是先救别人？”

引导学生进入情境，引出课文《诺曼底号遇难记》，激发学习兴趣。

（二）整体感知（10分钟）

1. 朗读课文：

教师播放课文录音，学生跟读，注意语音语调和节奏。

2. 梳理情节：

提问引导学生概括故事发展过程：

- “诺曼底号”遭遇了什么？

- 船长是如何应对的？

- 最终结果如何？

3. 板书要点：

将学生回答整理成板书，帮助学生建立清晰的故事情节框架。

（三）深入分析（20分钟）

1. 人物分析：

- 引导学生找出描写船长的关键词句，如“镇定自若”、“指挥有序”。

- 讨论：为什么船长能保持冷静？他的行为体现了怎样的精神？

2. 细节品读：

- 分组朗读并分析关键段落，如“他站在船头，神情庄重，像一位指挥官。”

- 引导学生体会语言背后的情感和力量。

3. 主题探讨：

- 提问：“在生死关头，船长的选择对你有什么启发？”

- 鼓励学生结合自身经历谈感受，增强情感共鸣。

（四）拓展延伸（10分钟）

1. 联系现实：

- 展示一些现实中的英雄事迹，如消防员、医生等在危机中的表现。

- 引导学生思考：什么是真正的勇敢？

2. 写作练习：

- 以“那一刻，我明白了……”为题，写一段话，表达对课文的理解或感悟。

（五）总结与作业（5分钟）

1. 课堂小结：

回顾课文内容，强调船长的英勇形象和无私精神，鼓励学生在生活中也要有责任感和担当。

2. 布置作业：

- 抄写课文精彩片段，并写出自己的理解和感受。

- 预习下一篇文章，做好批注。

五、教学反思

本节课通过情境导入、朗读感悟、分析讨论等多种方式，使学生在理解课文内容的同时，也提升了情感体验和语言表达能力。今后可进一步加强学生在合作探究中的参与度，提升课堂互动效果。

如需根据具体年级或教材版本进行调整，也可以告诉我，我可以继续优化教案内容。