一、教材分析

《爬天都峰》是人教版小学语文三年级上册的一篇课文。文章通过叙述“我”和爸爸在暑假期间去黄山游览，特别是攀登天都峰的经历，表达了面对困难不退缩、勇于挑战的精神。文中语言生动形象，情节真实感人，具有较强的教育意义和启发性。

本课的教学重点在于引导学生理解课文内容，体会人物的情感变化，学习描写人物动作、语言的表达方式，并从中感悟到勇敢、坚持的重要性。同时，培养学生阅读理解能力与语言表达能力。

二、教学目标

1. 知识与能力目标：

- 掌握生字新词，正确流利地朗读课文。

- 理解课文内容，把握文章结构和主要人物的思想感情。

- 学习通过人物的动作、语言描写来表现人物性格和情感的方法。

2. 过程与方法目标：

- 通过小组合作、角色扮演等方式，增强学生的参与感和表达力。

- 引导学生联系生活实际，体会文中蕴含的道理。

3. 情感态度与价值观目标：

- 激发学生热爱大自然、勇于克服困难的情感。

- 培养学生不怕挫折、积极进取的品质。

三、教学重难点

教学重点：理解“我”和老爷爷在爬山过程中互相鼓励、共同进步的情节，体会人物的心理变化。

教学难点：引导学生从文中感悟到“世上无难事，只怕有心人”的道理，并能结合自身经历进行思考和表达。

四、教学过程设计

1. 导入新课（5分钟）

通过提问的方式导入：“你们有没有爬过山？爬山时遇到过什么困难？”引发学生兴趣，引出课题《爬天都峰》。

2. 初读课文，整体感知（10分钟）

组织学生自由朗读课文，边读边思考以下问题：

- 文中讲了谁的故事？

- 他们遇到了什么困难？

- 最后是怎么解决的？

3. 精读课文，深入理解（20分钟）

分段讲解课文内容，重点分析“我”和老爷爷之间的对话与互动，引导学生体会人物的心理变化。通过提问、讨论、角色扮演等方式，帮助学生深入理解课文内涵。

4. 拓展延伸，联系实际（10分钟）

引导学生联系自身经历，谈谈自己在生活中遇到困难时是如何克服的。鼓励学生分享自己的故事，增强课堂的互动性和感染力。

5. 总结升华，布置作业（5分钟）

总结课文主旨，强调“勇敢、坚持”的重要性。布置作业：写一篇小作文，题目为《我战胜了______》，要求结合自身经历，表达真实感受。

五、板书设计

板书以关键词和思维导图的形式呈现，突出“困难—勇气—坚持—成功”的主线，帮助学生理清思路，加深记忆。

六、教学反思

本节课注重学生的情感体验和语言表达能力的培养，通过多种教学手段激发学生的学习兴趣。但在实际教学中，还需关注不同层次学生的学习需求，适当调整教学节奏，确保每位学生都能有所收获。

总之，《爬天都峰》是一篇富有教育意义的课文，教师应引导学生在阅读中感悟，在感悟中成长，真正实现语文教学的人文性与工具性的统一。