一、教学目标：

1. 知识与能力目标：

- 学生能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。

- 掌握本课生字新词，积累描写人物动作和语言的词语。

2. 过程与方法目标：

- 通过朗读、讨论、角色扮演等方式，引导学生感受人物形象，体会语言表达的精妙。

- 培养学生的阅读理解能力和语言表达能力。

3. 情感态度与价值观目标：

- 感受“刷子李”技艺高超、自信自尊的人物形象，激发学生对民间艺术的兴趣与尊重。

- 培养学生热爱传统文化的情感。

二、教学重难点：

- 重点： 理解课文内容，把握人物形象，体会作者描写人物的方法。

- 难点： 理解“规矩”在文中所体现的深层含义，感悟人物精神。

三、教学准备：

- 教师准备：多媒体课件、课文录音、相关图片资料。

- 学生准备：预习课文，了解“刷子李”的背景知识。

四、教学过程：

（一）导入新课（5分钟）

教师提问：“同学们，你们知道‘刷子李’是谁吗？他有什么特别之处？”

学生自由发言后，教师出示“刷子李”的图片，并简单介绍他是天津有名的粉刷匠，以技艺高超闻名。

教师引出课题：“今天我们要学习的这篇课文就是关于‘刷子李’的故事，题目是《刷子李》。”

（二）初读感知（10分钟）

1. 学生自由朗读课文，标出生字词。

2. 教师检查生字词掌握情况，如“刷浆、规矩、半信半疑”等。

3. 学生齐读课文，整体感知内容。

教师小结：

“这篇文章主要讲了‘刷子李’在粉刷时的一些规矩和他高超的技艺，以及徒弟对他的态度变化。”

（三）精读品析（20分钟）

1. 分段阅读，理解

- 教师引导学生逐段分析，找出描写“刷子李”动作、语言的句子，体会其性格特点。

- 如：“刷子李干活儿的时候，身上绝没有一个白点。”这句话表现了他的技艺高超。

2. 小组讨论：

- “为什么‘刷子李’要定下这些规矩？”

- “徒弟开始不相信他，后来为什么改变了看法？”

3. 角色扮演：

- 请学生分角色朗读课文中的对话，体会人物心理变化。

（四）深入探究（10分钟）

教师提出问题：“‘刷子李’的‘规矩’仅仅是指他干活的规则吗？你从中感受到了什么？”

引导学生思考“规矩”背后的含义，如：对技艺的敬畏、对工作的认真态度、对自己职业的自豪感。

教师总结：

“刷子李不仅是一个技艺高超的人，更是一个有原则、有尊严的人。他的‘规矩’不仅是对自己的要求，也是对生活的态度。”

（五）拓展延伸（5分钟）

教师播放一段关于传统手工艺人的视频，让学生感受中国传统文化的魅力。

布置小任务：

“请你用一句话描述你心中‘工匠精神’是什么样的？”

（六）课堂小结（2分钟）

今天我们学习了《刷子李》，认识了一位技艺高超、坚守规矩的民间艺人。通过他的故事，我们明白了：无论做什么事，都要有责任心、有追求、有坚持。

五、作业布置：

1. 写一篇短文，题目为《我心中的“刷子李”》。

2. 预习下一课，完成生字词抄写。

六、板书设计：

```

《刷子李》

——技艺高超自信自尊

规矩严明坚守原则

```

七、教学反思（教师课后填写）：

本节课通过朗读、讨论、角色扮演等多种形式，激发了学生的学习兴趣，学生能够积极参与，基本达到了教学目标。但在引导学生深入理解“规矩”内涵方面仍需加强，今后可结合更多生活实例进行讲解。