一、教学目标：

1. 知识与能力

- 理解诗中描绘的中秋夜晚的景象和诗人的情感表达。

- 掌握古诗的基本结构，理解诗句的意思。

- 学会朗读和背诵诗歌，感受古诗的语言美。

2. 过程与方法

- 通过朗读、赏析、讨论等方式，引导学生逐步理解诗意。

- 培养学生的想象力和审美能力，提升对古典诗词的兴趣。

3. 情感态度与价值观

- 感受诗人对故乡、亲人的思念之情。

- 引导学生体会传统文化中“月”的象征意义，增强民族文化的认同感。

二、教学重点与难点：

- 重点：理解诗意，体会作者的情感。

- 难点：把握诗中“望月”与“思人”之间的联系，体会含蓄表达的艺术手法。

三、教学准备：

- 多媒体课件（含图片、配乐朗诵等）

- 《十五夜望月》原文及注释材料

- 黑板、粉笔、作业纸等

四、教学过程：

1. 导入新课（5分钟）

- 提问导入：同学们，你们知道中秋节有哪些习俗吗？在这一天，人们通常会做些什么？

- 引出主题：今天我们要学习一首描写中秋夜晚的古诗——《十五夜望月》，看看诗人是如何表达自己的情感的。

2. 初读感知（10分钟）

- 教师示范朗读，学生跟读，注意节奏和韵律。

- 学生自由朗读，尝试用自己的话概括诗歌内容。

- 教师讲解诗题：“十五夜”指的是农历八月十五，“望月”即观赏月亮，点明了时间与主题。

3. 精读品析（20分钟）

- 分句讲解：逐句分析诗句意思，结合注释进行解释。

- “中庭地白树栖鸦”：庭院中的地面像铺了一层白霜，树上栖息的乌鸦静悄悄。

- “冷露无声湿桂花”：清冷的露水悄然打湿了桂花。

- “今夜月明人尽望”：今晚的月亮明亮，所有人都在仰望。

- “不知秋思落谁家”：不知道这浓浓的秋意会落在谁的家中。

- 引导学生思考：诗中没有直接写思乡或思人，而是通过哪些景物来表达这种情感？你从中感受到了什么？

4. 拓展延伸（10分钟）

- 讨论交流：你还知道哪些描写月亮的古诗？它们表达了怎样的情感？

- 小组合作：以“我心中的月亮”为题，写一段话或画一幅画，表达自己对月亮的感受。

5. 总结升华（5分钟）

- 回顾本节课所学内容，强调诗歌中借景抒情的表现手法。

- 引导学生感悟古人对自然、亲情的细腻观察与深情表达。

- 鼓励学生多阅读古诗，感受中华文化的魅力。

五、作业布置：

1. 背诵并默写《十五夜望月》。

2. 以“中秋夜”为主题，写一篇短文，表达自己的感受。

六、板书设计：

```

十五夜望月

——王建

中庭地白树栖鸦

冷露无声湿桂花

今夜月明人尽望

不知秋思落谁家

```

七、教学反思（教师课后填写）：

本节课通过朗读、赏析、讨论等方式，帮助学生理解了诗歌的内容与情感。学生参与度较高，但在深入分析诗歌意境方面还需加强引导。今后可结合更多相关作品进行对比阅读，提升学生的文学鉴赏能力。

以上为原创教案设计，内容贴近教学实际，语言通俗易懂，适合小学高年级或初中阶段学生使用。