【教学目标】

1. 理解课文内容，体会人物情感变化。

2. 学习通过细节描写刻画人物形象的方法。

3. 培养学生关注生活、善于观察的良好习惯。

【教学过程】

一、导入新课（5分钟）

教师：同学们，今天我们要学习一篇非常有趣的课文——《小摄影师》。你们有没有拍过照片？有没有想过成为一位摄影师？今天我们就一起走进一个关于“拍照”的故事，看看会发生什么有趣的事情。

学生自由发言后，教师引导学生齐读课题：“《小摄影师》”。

二、初读课文，整体感知（10分钟）

教师布置任务：请同学们默读课文，边读边思考：故事中出现了哪些人物？他们之间发生了什么？最后结果如何？

学生阅读后，教师组织交流：

生1：故事中有小男孩、高尔基和女工作人员。

生2：小男孩想给高尔基拍照，但被拒绝了，后来他想办法再次接近高尔基，并成功拍到了照片。

教师总结：这是一篇充满温情的故事，讲述了小男孩对偶像的敬仰与坚持，以及高尔基对孩子的关爱。

三、精读课文，深入分析（20分钟）

教师引导学生分段阅读，重点分析以下几处：

1. 小男孩第一次请求拍照时的心理活动

教师提问：小男孩为什么那么坚定地想要拍照？他的语气是怎样的？你能从哪里看出来他很着急吗？

学生讨论后，教师指出：“他站在门口，声音有点发颤”，说明他紧张又期待。

2. 高尔基的态度变化

教师提问：高尔基一开始拒绝了小男孩，后来为什么改变了主意？

学生回答：因为小男孩真诚的请求打动了高尔基，也因为他看到孩子为了拍照而努力的样子。

3. 结尾部分的情感升华

教师引导学生朗读最后一段：“高尔基望着窗外，心里充满了温暖。”

提问：你从中感受到了什么？为什么高尔基会感到温暖？

学生自由表达后，教师总结：这是一种来自孩子纯真情感的感动，也是一种人与人之间的信任与理解。

四、拓展延伸，联系实际（10分钟）

教师提问：在我们的生活中，有没有像小男孩这样勇敢、执着的人？你有没有遇到过让你感动的瞬间？

学生举手发言，分享自己或身边人的经历，如：同学坚持练习演讲、老师耐心辅导等。

教师总结：每个人都有自己的梦想，只要我们有勇气去追求，就有可能实现。

五、课堂小结（5分钟）

教师带领学生回顾本节课所学内容，强调：

- 通过细节描写可以更好地表现人物性格；

- 真诚与坚持是实现梦想的重要品质；

- 在生活中要善于发现美好，珍惜每一次与人交往的机会。

六、作业布置

1. 写一篇短文，描述你最难忘的一次“拍照”经历。

2. 阅读《高尔基童话选》，了解这位作家的其他作品。

【教学反思】

本节课通过情境创设、情感体验和语言品味，引导学生深入理解文本内涵，激发了他们的表达欲望。在今后的教学中，可以进一步加强学生对人物心理描写的理解与运用。