一、教学目标：

1. 知识与能力

- 理解诗歌内容，掌握诗歌的结构和语言特点。

- 学习通过拟人、比喻等修辞手法表达情感和思想的方法。

- 能够有感情地朗读并背诵课文。

2. 过程与方法

- 通过朗读、讨论、分析等方式，引导学生体会诗歌的意境和情感。

- 培养学生的想象能力和审美能力。

3. 情感态度与价值观

- 激发学生对自然、生命和历史的兴趣与敬畏之情。

- 引导学生珍惜自然、热爱科学，树立探索精神。

二、教学重点与难点：

- 重点：理解诗歌所表达的对远古生命的赞美与思索。

- 难点：体会诗中“化石”作为时间见证者的象征意义。

三、教学准备：

- 教师准备：多媒体课件、相关图片（如化石、远古生物图）、朗诵音频。

- 学生准备：预习课文，了解作者及创作背景。

四、教学过程：

1. 导入新课（5分钟）

教师提问：“你们知道什么是化石吗？它有什么作用？”

引导学生自由发言，激发兴趣。

播放一段关于化石形成的视频或展示图片，引出课题《化石吟》。

2. 初读感知（10分钟）

- 学生自由朗读课文，标出生字词。

- 教师讲解重点词语（如“幽暗”、“骨骼”、“沉睡”等）。

- 集体朗读课文，注意节奏和语调。

3. 精读品析（20分钟）

- 分段阅读，逐句分析诗歌内容。

- 提问引导：

- “化石”在诗中扮演了什么角色？

- 诗人通过“化石”表达了怎样的情感？

- 诗中哪些句子最能打动你？为什么？

- 引导学生体会诗歌的抒情性和哲理性，感受作者对生命的思考与敬仰。

4. 合作探究（15分钟）

- 小组讨论：

- 如果你是化石，你会对现代人说些什么？

- 你认为化石对我们今天的生活有什么启示？

- 每组派代表发言，教师点评并总结。

5. 拓展延伸（10分钟）

- 展示一些著名化石的图片，介绍其发现过程和科学价值。

- 鼓励学生查阅资料，了解更多关于地球历史和生命演化的知识。

6. 总结升华（5分钟）

- 教师总结诗歌主题：通过对化石的描写，表达了对远古生命的赞叹与对时间流逝的感慨。

- 引导学生思考：我们该如何对待自然和历史？

7. 作业布置

- 背诵课文，尝试用自己的话复述诗歌内容。

- 写一篇短文，题目为《我心中的化石》，表达你对化石的理解和感受。

五、板书设计：

```

《化石吟》

——张锋

化石：时间的见证者

生命：短暂而永恒

情感：赞美与思索

```

六、教学反思（教师课后填写）

本节课通过多种方式引导学生走进诗歌，激发了他们的学习兴趣。部分学生在理解诗歌深层含义方面仍需加强，今后可结合更多课外资料进行拓展教学。