一、教学目标：

1. 知识与能力目标：

- 理解课文内容，掌握文章的主要情节和人物形象。

- 学习作者通过细节描写表达情感的写作方法。

2. 过程与方法目标：

- 通过朗读、讨论、品析等方式，引导学生深入理解文本内涵。

- 培养学生对亲情、生命意义的思考能力。

3. 情感态度与价值观目标：

- 感受母爱的伟大与无私，体会作者对母亲深切的怀念之情。

- 引导学生珍惜亲情，学会感恩。

二、教学重点与难点：

- 重点：

1. 分析母亲的形象及其对“我”的影响。

2. 理解“秋天”在文中的象征意义。

- 难点：

1. 领会作者在回忆中所蕴含的情感深度。

2. 探讨“怀念”背后所体现的生命哲理。

三、教学准备：

- 教师准备：多媒体课件、相关背景资料、课文录音或视频片段。

- 学生准备：预习课文，了解作者史铁生的生平及创作背景。

四、教学过程：

（一）导入新课（5分钟）

1. 提问导入：

“同学们，你们有没有在某个季节里，想起某个人？那种感觉是什么？”

引导学生分享自己的经历，引出“怀念”这一主题。

2. 展示课题：

板书《秋天的怀念》，并简要介绍作者史铁生。

（二）整体感知（10分钟）

1. 听读课文：

播放课文朗读音频，学生边听边圈画关键语句。

2. 自由朗读：

学生分组朗读课文，注意语气、节奏，初步感受文章情感基调。

3. 思考问题：

- 文章主要写了什么内容？

- 作者为什么会在秋天怀念母亲？

（三）深入分析（20分钟）

1. 人物分析——母亲形象：

- 引导学生找出描写母亲动作、语言的句子，如：“她悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。”

- 讨论：从这些细节中，你看到了一个怎样的母亲？

- 总结：母亲是一个坚强、温柔、深沉、充满爱的母亲。

2. 情感探究——作者的怀念：

- 引导学生结合文中“我”与母亲的互动，体会作者内心的痛苦与悔恨。

- 提问：为什么作者说“我懂得母亲没有说完的话”？

- 引导学生理解“好好活”这句话的深刻含义。

3. 象征意义——“秋天”的象征：

- 秋天通常象征着成熟、收获，也象征着凋零与离别。

- 结合文章内容，探讨“秋天”在文中所代表的情感与人生感悟。

（四）拓展延伸（10分钟）

1. 联系生活实际：

- 引导学生思考自己是否也有过“后悔”或“怀念”的经历。

- 分享交流：如果有一天，你也能像作者一样写下对亲人的怀念，你会写些什么？

2. 阅读推荐：

- 推荐学生阅读史铁生的其他作品，如《我与地坛》《病隙碎笔》等，进一步了解其思想与情感。

（五）课堂小结（5分钟）

- 回顾本节课主要内容，强调母亲的爱与生命的珍贵。

- 提问总结：今天我们学到了什么？你有什么新的感受？

五、作业布置：

1. 写一篇短文，题目为《我想对妈妈说……》，表达对父母的感激之情。

2. 选做题：尝试用“细节描写”手法写一段关于亲人或朋友的文字。

六、板书设计：

```

《秋天的怀念》

——史铁生

母亲：坚强、温柔、无私

情感：怀念、愧疚、成长

秋天：象征离别与生命

主题：珍惜亲情，热爱生活

```

七、教学反思（教师课后填写）：

- 本节课是否达到了预期的教学目标？

- 学生参与度如何？有哪些亮点或不足？

- 在今后教学中可以如何改进？

备注：

本教案注重情感体验与文本细读相结合，旨在引导学生在阅读中感受文字的力量，体会人性的温暖。