【丰碑教学设计】一、教材分析

《丰碑》是一篇以革命历史为背景的叙事性散文，通过讲述红军在长征途中遇到恶劣天气，一位将军因冻僵而牺牲，最终被战士们用棉衣包裹成一座“丰碑”的感人故事，展现了革命先烈无私奉献、舍己为人的崇高精神。文章语言简洁凝练，情感真挚动人，具有强烈的教育意义和感染力。

二、教学目标

1. 知识与技能目标：

- 理解课文内容，掌握生字词，体会文章中人物的情感变化。

- 学习通过细节描写刻画人物形象的方法。

2. 过程与方法目标：

- 通过朗读、讨论、品读等方式，引导学生深入理解文本内涵。

- 培养学生的阅读理解能力和语言表达能力。

3. 情感态度与价值观目标：

- 感受革命先烈的英勇无畏和无私奉献精神，激发学生的爱国情怀。

- 引导学生珍惜今天的幸福生活，树立正确的人生观和价值观。

三、教学重难点

- 重点：理解“丰碑”象征的意义，感悟人物的精神品质。

- 难点：体会文中细腻的情感描写，理解“丰碑”不仅是实物，更是精神的象征。

四、教学准备

- 教师准备：多媒体课件、相关图片、音乐素材、教学视频等。

- 学生准备：预习课文，查找有关红军长征的历史资料。

五、教学过程

（一）导入新课（5分钟）

1. 播放一段关于红军长征的纪录片片段，引发学生兴趣。

2. 提问：“你们知道什么是‘丰碑’吗？它在我们生活中有什么意义？”

3. 引出课题《丰碑》，并板书标题。

（二）初读感知（10分钟）

1. 学生自由朗读课文，标出生字词，初步了解文章内容。

2. 教师检查预习情况，纠正发音，讲解重点词语。

3. 分组讨论：文章主要讲了一件什么事？你印象最深的是什么？

（三）精读品味（20分钟）

1. 教师引导学生找出文中描写将军牺牲的段落，体会环境描写对人物塑造的作用。

2. 分析“将军被冻僵”这一情节，感受红军在极端条件下的坚韧与牺牲精神。

3. 重点研读“战士们用棉衣包裹将军”的场景，理解“丰碑”象征的意义。

4. 小组合作，绘制“丰碑”象征图，展示其深层含义。

（四）拓展延伸（10分钟）

1. 播放歌曲《十送红军》，让学生结合歌词谈感受。

2. 讨论：如果你是文中的一个战士，你会怎么做？为什么？

3. 鼓励学生联系现实生活，思考如何传承革命精神。

（五）总结升华（5分钟）

1. 教师总结课文主旨，强调“丰碑”不仅是物质上的纪念，更是精神上的指引。

2. 学生分享本节课的收获与感悟。

3. 布置作业：写一篇读后感，题目为《我心中的丰碑》。

六、板书设计

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丰碑

——红军精神的象征

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环境描写 → 气氛渲染

人物描写 → 精神体现

细节刻画 → 情感升华

“丰碑”象征 → 崇高信仰、无私奉献

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七、教学反思

本节课通过多种教学手段，引导学生深入理解课文内涵，注重情感体验与价值引导。在今后的教学中，可以进一步加强对学生语言表达能力的培养，鼓励他们多角度思考问题，提升语文素养。