【6《jqx》教学设计】一、教学目标：

1. 知识与技能

- 学生能正确认读并书写拼音字母“j、q、x”。

- 掌握“j、q、x”与韵母的拼读规则，尤其是与“i”的拼读。

- 能够在实际语境中正确使用这些拼音。

2. 过程与方法

- 通过情境创设、游戏互动等方式激发学生学习兴趣。

- 引导学生通过观察、模仿、练习等方式掌握发音和书写。

3. 情感态度与价值观

- 培养学生对汉语拼音的兴趣，增强学习信心。

- 培养学生合作学习的意识，提升课堂参与度。

二、教学重难点：

- 重点：掌握“j、q、x”的发音、书写及与“i”的拼读规则。

- 难点：区分“j、q、x”与“i”的拼读规则，避免混淆。

三、教学准备：

- 拼音卡片（含“j、q、x”及“i”）

- 教学挂图或多媒体课件

- 小黑板、磁贴、书写本等教学用具

- 相关儿歌、故事素材

四、教学过程：

1. 导入新课（5分钟）

教师通过提问引入：“同学们，我们已经认识了‘b、p、m、f’等声母，今天我们要认识三位新的朋友——j、q、x。它们是谁呢？让我们一起走进拼音王国吧！”

2. 新知学习（15分钟）

- （1）发音教学

教师示范发音，引导学生观察口型、舌位，模仿发音。

- “j”：舌尖抵下齿，舌面抬起接近硬腭，气流从缝隙中挤出。

- “q”：发音类似“j”，但送气更强。

- “x”：舌尖抵下齿，舌面抬高，气流摩擦发出声音。

- （2）书写教学

教师在黑板上示范书写，强调笔顺和结构。

- j：先写竖弯钩，再写点。

- q：先写竖弯钩，再写小圆圈。

- x：两笔交叉，注意斜度。

- （3）拼读练习

教师出示“j-i”、“q-i”、“x-i”，引导学生拼读。

- “j-i → ji”、“q-i → qi”、“x-i → xi”

强调“i”在“j、q、x”后不读“衣”，而是直接拼读。

3. 巩固练习（10分钟）

- （1）游戏活动：拼音小侦探

教师展示图片，学生找出含有“j、q、x”的词语，如“鸡、旗、西”等，并进行拼读。

- （2）小组合作：拼音接龙

学生分组进行拼音接龙游戏，巩固拼读能力。

4. 拓展延伸（5分钟）

- 教师播放一段包含“j、q、x”的儿歌，引导学生跟唱。

- 鼓励学生在生活中寻找含有“j、q、x”的词语，如“家、球、鞋”等。

5. 总结与作业（5分钟）

- 教师带领学生回顾本节课所学内容，强调重点和易错点。

- 布置作业：

- 抄写“j、q、x”各5遍，注意书写规范。

- 与家长一起找三个含有“j、q、x”的词语并拼读。

五、板书设计：

```

j qx

| ||

i ii

———— ——

jiqi xi

```

六、教学反思：

本节课通过多种方式调动学生的积极性，使学生在轻松愉快的氛围中掌握了“j、q、x”的发音与拼读规则。但在个别学生发音仍存在困难，需在后续教学中加强个别辅导。