【《记承天寺夜游》公开课教案】一、教学目标：

1. 知识与能力

- 理解课文内容，掌握文中重点词语和句式，积累文言词汇。

- 理解作者在文中表达的情感，体会其借景抒情的写作手法。

2. 过程与方法

- 通过朗读、讨论、赏析等方式，引导学生深入理解文章内涵。

- 培养学生结合背景分析文本的能力，提升文言文阅读水平。

3. 情感态度与价值观

- 感受苏轼在逆境中的豁达胸怀，学习他面对困境时的乐观精神。

- 激发学生对古典文学的兴趣，增强文化自信。

二、教学重点与难点：

- 重点：理解文中描写月夜景色的语句及其表达的情感。

- 难点：体会作者在贬谪处境中所表现出的复杂心理，以及“闲人”的深层含义。

三、教学准备：

- 教师准备：PPT课件、相关图片、音频朗读材料。

- 学生准备：预习课文，查阅苏轼生平及创作背景。

四、教学过程：

（一）导入新课（5分钟）

教师提问：“同学们，你们有没有在夜晚独自漫步的经历？那时的心情是怎样的？”

引导学生分享感受后，引出课题：“今天我们要学习的是一篇描写夜晚漫步的文章——《记承天寺夜游》。”

（二）初读感知（10分钟）

1. 朗读课文

- 教师播放课文录音，学生跟读。

- 学生自由朗读，注意字音、停顿和节奏。

2. 疏通文意

- 教师讲解重点词句，如“户”、“相与”、“但少闲人”等。

- 学生分组翻译课文，教师巡视指导。

（三）精读品析（20分钟）

1. 分析写景部分

- 引导学生找出描写月夜景色的句子，如“庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。”

- 讨论：这句话运用了什么修辞手法？有什么表达效果？

2. 体会情感变化

- 引导学生思考：作者为何深夜出游？他的心情如何？

- 结合苏轼被贬黄州的背景，理解“闲人”的真正含义。

3. 小组讨论

- 分组讨论：“何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。”这句话表达了作者怎样的思想感情？

（四）拓展延伸（10分钟）

1. 联系现实

- 提问：在现代社会中，我们是否也有类似“闲人”的状态？你如何看待“闲”的意义？

2. 推荐阅读

- 推荐学生阅读苏轼的其他作品，如《赤壁赋》《定风波》等，进一步了解其思想风格。

（五）总结升华（5分钟）

- 教师总结：本文通过描绘月夜美景，展现了苏轼在逆境中依然保持豁达心态的精神境界。

- 鼓励学生在生活中也要学会欣赏美好，保持积极乐观的人生态度。

五、作业布置：

1. 背诵并默写全文。

2. 写一篇短文，谈谈你对“闲人”的理解。

3. 阅读苏轼的《赤壁赋》，比较两篇文章的情感表达。

六、板书设计：

```

《记承天寺夜游》

——苏轼

写景：庭下如水，竹柏如影

情感：寂寞中见豁达，逆境中显从容

主题：月下闲游，心静自然美

```

七、教学反思（可选）：

本节课通过朗读、品析、讨论等方式，引导学生逐步深入理解文本，激发了学生对古文的兴趣。但在情感体验方面仍需加强，今后可多设计情境模拟活动，帮助学生更好地体悟作者心境。