【《海上日出》教学实录】一、教学目标

1. 理解课文内容，感受作者对海上日出景象的描绘与情感表达。

2. 学习作者观察细致、描写生动的写作方法。

3. 培养学生热爱自然、善于观察的良好习惯。

二、教学重点与难点

- 重点：体会作者如何通过细腻的描写展现海上日出的壮丽景色。

- 难点：理解作者在不同天气条件下对日出的不同描写及其情感变化。

三、教学过程

（一）导入新课

师：同学们，你们有没有见过日出？在哪儿看到的？是什么样的感觉？

生1：我在海边看过一次，太阳从海面慢慢升起，特别美。

生2：我是在山上看到的，天还没亮，但天空已经泛起了红光。

师：看来大家都有过不同的体验。今天我们要学习的这篇课文，就是著名作家巴金笔下的《海上日出》，看看他是怎样描写这一自然奇观的。

（二）初读感知

师：请同学们自由朗读课文，边读边思考：作者是按照什么顺序来描写日出的？你最喜欢哪一段？

（学生朗读课文）

师：谁来说说，你是怎么理解的？

生3：我觉得作者是按照时间顺序写的，从“天空还是一片浅蓝”到“太阳像负着什么重担似的”，再到“终于冲破了云霞”，最后“完全跳出了海面”。

师：说得很好！我们一起来梳理一下这个过程。

（三）精读品析

师：现在我们来看“为了看日出，我常常早起。那时天还没有大亮，周围很静，只听见浪拍打沙滩的声音。”

这段话告诉我们什么？

生4：说明作者非常重视看日出，愿意早起等待。

师：对，这体现了他对自然的热爱和对美的追求。接下来，“天空还是一片浅蓝，颜色很淡。”这里的“淡”字有什么作用？

生5：可能表示天色还未完全亮，给人一种朦胧的感觉。

师：没错，这种描写让读者仿佛身临其境，感受到那种宁静而神秘的氛围。

师：再来看第二段，“转眼间，天边出现了红霞，慢慢地扩大它的范围，加强它的光亮。”这里用了哪些词语来表现光线的变化？

生6：红霞、扩大、加强。

师：这些词都表现出光线逐渐增强的过程，就像一幅画一样，慢慢展开。

师：接下来，“我知道太阳要从那里面出来了。”这句话表达了作者怎样的心情？

生7：应该是期待、兴奋，因为他知道太阳即将出现。

师：是的，这是一种由静到动的过渡，为下文的高潮做铺垫。

（四）合作探究

师：请大家分组讨论：作者在不同的天气情况下是如何描写日出的？两种情况下的描写有什么不同？又分别表达了怎样的情感？

（学生分组讨论，教师巡视指导）

（五）总结提升

师：今天我们学习了《海上日出》这篇课文，了解了作者如何通过细致的观察和生动的语言来描绘海上日出的美丽景象。希望大家今后也能多观察自然，学会用文字记录生活中的美好瞬间。

四、作业布置

1. 有感情地朗读课文，背诵你喜欢的段落。

2. 写一篇小短文，描述你印象最深的一次日出或日落。

五、教学反思

本节课通过引导学生朗读、分析、讨论等方式，帮助他们深入理解课文内容，同时激发了他们对自然现象的兴趣。在今后的教学中，可以更多地结合多媒体手段，增强课堂的直观性和趣味性。