【《散步》说课稿】一、教材分析

《散步》是莫怀戚创作的一篇散文，收录于初中语文教材中。文章以一次家庭散步为线索，通过细腻的描写和真挚的情感表达，展现了亲情的温暖与责任的担当。作品语言朴实自然，情感真挚动人，具有较强的教育意义和人文价值。

在教学过程中，应注重引导学生体会作者对家庭、亲情的深刻理解，感受文中人物之间的情感交流，从而激发学生对家庭生活的关注与思考。

二、教学目标

1. 知识与能力目标

- 理解课文内容，掌握文章的结构特点和语言风格。

- 学会通过细节描写体会人物情感，提高学生的阅读理解能力和语言表达能力。

2. 过程与方法目标

- 采用朗读、讨论、品析等方式，引导学生深入文本，体会作者的思想感情。

- 培养学生自主探究和合作学习的能力。

3. 情感态度与价值观目标

- 感受亲情的珍贵，增强家庭责任感。

- 引导学生树立正确的家庭观念，学会感恩与关爱。

三、教学重难点

- 重点：理解文章主旨，体会亲情的深厚与责任的担当。

- 难点：把握作者在叙事中的情感变化及语言的艺术性。

四、教学方法

本节课将采用“情境导入—文本细读—情感体验—拓展延伸”的教学模式，结合多媒体辅助教学，营造良好的课堂氛围。

五、教学过程设计

1. 情境导入（5分钟）

通过播放一段温馨的家庭生活片段视频或图片，引出“散步”这一主题，激发学生兴趣，引导学生思考“散步”背后的意义。

2. 初读感知（10分钟）

学生自由朗读课文，初步了解文章内容。教师提问：

- 文章讲述了一件什么事？

- 文中出现了哪些人物？他们之间的关系如何？

引导学生梳理文章结构，整体感知内容。

3. 精读品味（20分钟）

教师带领学生逐段分析课文，重点品读以下

- “我”与母亲、妻子、儿子之间的对话与互动，体现家庭成员之间的和谐与关爱。

- 作者通过对“小路”与“大路”的选择，象征着责任与担当。

- 语言简洁而富有感染力，如“她现在很听我的话，就像小时候我很听她的话一样”，体现出亲情的延续与传承。

4. 情感体验（10分钟）

组织学生进行小组讨论：

- 在你生活中，有没有类似“散步”这样平凡却温暖的时刻？

- 如果你是文中的“我”，你会如何做出选择？

鼓励学生分享自己的经历，增强情感共鸣。

5. 拓展延伸（5分钟）

教师引导学生联系现实生活，思考家庭责任与亲情的重要性。布置课后作业：

- 写一篇短文，记录一次与家人共同度过的温馨时光。

- 从家庭角度出发，谈谈你对“责任”与“爱”的理解。

六、板书设计

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一、内容概括：一次家庭散步，展现亲情与责任

二、人物关系：我、母亲、妻子、儿子

三、主题思想：亲情的温暖，责任的担当

四、写作特色：语言质朴，情感真挚

五、教学目标：理解内容、体会情感、培养责任感

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七、教学反思

本节课以情感为主线，通过多种形式引导学生走进文本，感悟亲情。在教学过程中，应注意调动学生的积极性，鼓励他们表达真实感受，使课堂更具温度与深度。

总之，《散步》不仅是一篇优美的散文，更是一堂生动的亲情教育课。通过本课的学习，希望学生能够在日常生活中更加珍惜与家人相处的每一刻。