【白鹭教学设计】一、教材分析

《白鹭》是人教版小学语文教材中的一篇散文，作者郭沫若以细腻的笔触描绘了白鹭的外形、姿态和生活习性，展现了白鹭的优雅与灵动。文章语言优美，意境深远，具有较强的文学性和画面感，适合引导学生进行朗读、赏析和想象。

二、教学目标

1. 知识与能力：

- 理解课文内容，掌握生字新词，积累优美语句。

- 学会通过描写手法体会作者的情感表达。

2. 过程与方法：

- 通过朗读、品析、讨论等方式，提升学生的阅读理解能力和语言感受力。

- 引导学生结合生活经验，展开合理想象，增强文本感悟力。

3. 情感态度与价值观：

- 感受白鹭的美，激发学生对自然的热爱之情。

- 培养学生观察生活、欣赏美的能力。

三、教学重难点

- 重点：理解白鹭的外形特点及其在文中所象征的意义。

- 难点：体会作者通过对白鹭的描写所表达的情感和哲理。

四、教学准备

- 教师：多媒体课件、白鹭图片、相关背景资料。

- 学生：预习课文，查找白鹭的相关知识，准备笔记本。

五、教学过程

（一）导入新课（5分钟）

1. 展示白鹭图片，提问：“你见过白鹭吗？它给你什么样的感觉？”

2. 引导学生自由发言，教师适时总结，引出课题《白鹭》。

（二）初读感知（10分钟）

1. 学生自由朗读课文，标出生字词，初步了解文章内容。

2. 教师出示生字词卡片，带领学生认读并理解词语含义。

3. 分组讨论：课文从哪些方面描写了白鹭？你觉得白鹭怎么样？

（三）精读品析（20分钟）

1. 教师引导学生逐段分析课文：

- 介绍白鹭的外形特点，如“雪白的羽毛”、“流线型的身体”。

- 描写白鹭站立时的姿态，体现其优雅与静谧。

- 第三段：写白鹭飞行时的动态美，展现其轻盈与灵动。

- 第四段：通过对比，突出白鹭的平凡与不凡，引发思考。

2. 品析语言：

- “那雪白的羽毛，那流线型的身体，那铁色的长喙，那青色的脚。”

- 引导学生找出比喻、拟人等修辞手法，体会作者的写作技巧。

（四）深入探究（15分钟）

1. 提问：为什么作者说“白鹭是一首诗”？

- 引导学生联系上下文，理解“诗”的象征意义。

2. 讨论：白鹭在作者眼中代表了什么？你从中感受到了什么？

- 鼓励学生结合自身经历，发表见解。

（五）拓展延伸（10分钟）

1. 播放白鹭生活视频，让学生更直观地感受白鹭的美。

2. 布置小练笔：以“我眼中的白鹭”为题，写一段话或一幅画。

3. 教师展示优秀作品，给予鼓励与点评。

（六）总结升华（5分钟）

1. 回顾课文主要内容，强调白鹭的美丽与象征意义。

2. 引导学生思考：生活中还有哪些像白鹭一样的“诗”？

3. 鼓励学生在生活中发现美、欣赏美、表达美。

六、板书设计

```

白鹭

外形：雪白、流线型、铁色喙、青色脚

姿态：优雅、静谧

动作：轻盈、灵动

象征：美、诗意、平凡中的伟大

```

七、作业布置

1. 抄写课文优美语句，并做批注。

2. 观察一种动物，用文字记录它的特点和美感。

八、教学反思

本节课通过多种方式引导学生走进《白鹭》，在朗读与品析中感受语言之美，在讨论与拓展中提升审美情趣。教学过程中注重学生的参与度与思维训练，力求实现语文素养与情感体验的双重提升。