【一年级数学《找规律》评课稿】在本次教学活动中，教师围绕“找规律”这一主题，展开了一节生动有趣的一年级数学课。整节课设计合理，内容贴近学生生活实际，充分体现了新课程理念下的以学生为主体、以教师为主导的教学方式。
首先，教师通过创设情境导入新课，利用生活中常见的图形排列、颜色变化等例子，激发了学生的学习兴趣。学生在观察与思考中逐步进入学习状态，为后续的探究活动奠定了良好的基础。
其次，在课堂教学过程中，教师注重引导学生自主探索和合作交流。通过一系列层次分明、循序渐进的活动设计，如“摆一摆”“画一画”“说一说”等，让学生在动手操作中发现规律、总结规律，并尝试用语言或符号表达规律。这种寓教于乐的方式不仅提高了学生的参与度，也有效培养了他们的观察力和逻辑思维能力。
同时，教师在课堂中适时进行启发式提问，鼓励学生大胆表达自己的想法，营造了一个开放、民主的学习氛围。对于学生的不同回答，教师给予了积极的反馈和适当的引导，使学生在互动中不断深化对“找规律”这一知识点的理解。
此外，本节课还注重知识的拓展与延伸。教师在巩固基础知识的同时，适当引入了一些稍有难度的规律题，帮助学生在原有基础上提升思维深度，增强解决问题的能力。
总体来看，这节《找规律》的数学课结构清晰、目标明确、方法多样，既关注了学生的基础知识掌握，又注重了学生思维能力和实践能力的培养。是一节值得借鉴和推广的优质课。
