在小学语文课堂中，情感体验是培养学生表达能力和想象力的重要环节之一。本次习作主题为“我的心儿怦怦跳”，旨在通过引导学生回忆生活中那些令人紧张、激动或兴奋的经历，帮助他们学会用文字记录自己的内心世界。以下是一份精心设计的教学方案，旨在激发学生的写作兴趣，并提升其语言组织能力。

教学目标：

1. 能够描述自己经历过的让心儿怦怦跳的事情。

2. 学会运用生动的语言描绘人物心理活动及场景细节。

3. 培养学生善于观察生活并从中发现美好与意义的习惯。

教学准备：

- 多媒体课件（包含相关图片、视频等资源）

- 写作练习纸若干张

教学过程：

一、导入新课

播放一段关于运动员比赛冲刺时心跳加速的画面，让学生们直观感受到“心儿怦怦跳”的状态。然后提问：“同学们，在你们的成长过程中有没有遇到过类似的情况呢？比如第一次站在讲台上发言、参加重要考试或者看到偶像出现等等。”鼓励大家积极分享自己的故事，从而自然过渡到今天的写作主题。

二、明确写作要求

教师总结刚才讨论的内容，并提出具体要求：首先确定一件让你感到紧张又难忘的事；接着详细描写事情发生的经过以及当时的心理感受；最后写出这件事对你产生的影响或启示。提醒学生注意句子通顺流畅，尽量避免使用生僻词汇。

三、范文赏析

出示一篇优秀的学生作品作为范例，带领全班一起朗读并分析其中的优点。例如，文中不仅有清晰的时间线叙述，还穿插了许多细腻的心理刻画，使读者仿佛身临其境。此外，还可以引导学生思考作者是如何通过环境描写来烘托气氛的。

四、小组合作创作

将班级分成几个小组，每组围绕同一个话题进行头脑风暴，如“第一次独自旅行”、“面对挑战勇敢尝试”。每个成员轮流讲述自己的想法，其他成员则负责倾听并给予反馈。这样既能锻炼团队协作能力，又能促进个体思维碰撞。

五、独立完成作文

给每位同学分配足够的时间独立撰写文章。在此期间，教师巡回指导，针对个别学生的困惑及时解答。同时，也可以设置一些开放性问题供学生参考，比如“当那一刻来临的时候，你最害怕什么？”、“你是如何克服困难的？”等。

六、互评互改

完成初稿后，安排时间让孩子们交换阅读同伴的作品，并提出建设性的意见。可以采用星级评价体系，从内容丰富度、情感真挚程度等方面打分。之后，根据反馈修改完善自己的习作。

七、总结升华

最后，请几位表现出色的同学上台展示他们的成果，并谈谈这次写作经历给自己带来的收获。教师总结道：“每个人都有自己独特的故事，只要用心去体会，就能找到属于自己的精彩瞬间。”

结语：

通过这一系列循序渐进的教学活动，“我的心儿怦怦跳”不再只是一个简单的题目，而是成为连接现实生活与书面表达的桥梁。希望每一位学生都能在这次习作实践中收获成长的乐趣！