【《桥之美》课文教案设计】一、教学目标

1. 知识与能力目标：

- 理解作者对“桥之美”的独特见解，掌握文中所描绘的各类桥梁及其艺术特征。

- 学习本文运用描写、议论和抒情相结合的表达方式，体会语言的优美与生动。

2. 过程与方法目标：

- 通过朗读、品析、讨论等方式，引导学生感受文章的语言美和意境美。

- 培养学生从生活中发现美的能力，提升审美情趣。

3. 情感态度与价值观目标：

- 激发学生对自然景观与人文建筑的关注与热爱。

- 引导学生树立正确的审美观，学会欣赏生活中的“美”。

二、教学重点与难点

- 教学重点：

理解“桥之美”在文中的具体体现，分析作者如何通过不同类型的桥展现其美学价值。

- 教学难点：

探究作者对“桥”的审美视角与情感寄托，理解“桥”在文化与自然之间的象征意义。

三、教学准备

- 教师准备：多媒体课件（含相关图片、视频资料）、课文录音、拓展阅读材料。

- 学生准备：预习课文，查找有关“桥”的图片或资料，思考“你心中最美的桥是什么？”

四、教学过程

（一）导入新课（5分钟）

教师提问：

“同学们，你们见过哪些桥？你认为什么样的桥最美？为什么？”

引导学生分享自己的看法，激发学习兴趣。

展示几张不同风格的桥的图片（如赵州桥、卢沟桥、现代立交桥等），引出课题：“今天我们一起来学习吴冠中的《桥之美》，看看这位画家眼中的桥又有什么特别之处。”

（二）整体感知（10分钟）

1. 朗读课文：教师播放课文录音，学生跟读，注意语音语调与节奏。

2. 初步理解：

- 文中提到的桥有哪些？它们各有什么特点？

- 作者是从哪些角度来描写桥的？

- “桥之美”指的是什么？

3. 小组讨论：分组交流，归纳答案并派代表发言。

（三）深入探究（20分钟）

1. 文本细读：

- 分段讲解课文内容，引导学生找出关键句，如：“桥，是具有浪漫色彩的建筑物。”“桥，不仅是一条路，更是一种连接。”

- 分析作者如何通过不同的桥来表现“美”，如乌镇石桥、长桥、索桥等，分别体现出古朴、悠远、险峻等不同的美感。

2. 语言赏析：

- 品味文中富有诗意的语言，如“水乡的桥，是画中的点睛之笔。”

- 体会作者将桥与自然、人文、历史融合在一起的写作手法。

3. 情感体验：

- 引导学生联系自身经历，谈谈自己在生活中感受到的“桥之美”。

（四）拓展延伸（10分钟）

1. 比较阅读：

- 阅读朱自清《荷塘月色》中关于景物描写的片段，对比两篇文章在描写手法上的异同。

- 讨论：同样是写自然景物，吴冠中与朱自清的写法有何不同？

2. 创意表达：

- 以“我心中的桥”为题，写一段话或一幅画，表达自己对“桥”的理解与情感。

（五）课堂小结（5分钟）

教师总结：

“桥不仅是连接两岸的工具，更是承载文化、情感与美的象征。通过这篇文章，我们不仅了解了桥的形态之美，更感受到了作者对生活的细腻观察与深刻感悟。希望同学们在生活中多一份发现美的眼睛。”

五、作业布置

1. 完成课后练习题，巩固对课文内容的理解。

2. 写一篇短文《我眼中的桥》，结合自己的生活体验，表达对“桥”的理解与感受。

六、板书设计

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《桥之美》

——吴冠中

一、桥的种类与美

1. 乌镇石桥 —— 古朴典雅

2. 长桥 —— 悠远静谧

3. 索桥 —— 险峻壮美

二、桥的象征意义

1. 连接人与人之间的情感

2. 象征沟通与希望

三、写作特色

1. 描写细腻

2. 抒情与议论结合

3. 语言优美生动

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七、教学反思（教师课后填写）

本节课通过多种教学手段引导学生走进《桥之美》，增强了学生对文学作品的鉴赏能力。在今后的教学中，可进一步加强学生对散文语言的品味与运用，提升他们的写作水平。