【七年级语文上册第11课《竹林深处人家》教案】一、教学目标：

1. 知识与能力目标：

- 理解课文内容，掌握文章的结构和语言特色。

- 学习作者通过细腻描写展现自然风光和人文风情的写作方法。

2. 过程与方法目标：

- 通过朗读、品读、讨论等方式，引导学生感受文章的意境美和语言美。

- 培养学生观察生活、感悟自然的能力。

3. 情感态度与价值观目标：

- 激发学生对大自然的热爱之情，增强环保意识。

- 引导学生体会人与自然和谐相处的美好。

二、教学重点与难点：

- 重点：

- 理解文章描绘的竹林环境及村民的生活状态。

- 掌握文中描写景物的方法，如比喻、拟人等修辞手法的运用。

- 难点：

- 理解作者通过对竹林深处人家的描写所表达的情感和思想内涵。

- 引导学生结合自身生活经验，体会文章中蕴含的诗意与哲理。

三、教学准备：

- 教师准备：多媒体课件、课文录音、相关图片资料（如竹林、山村、村民生活场景等）。

- 学生准备：预习课文，了解作者及其写作背景。

四、教学过程：

1. 导入新课（5分钟）

- 展示几幅竹林、山村的图片，提问：“你见过这样的地方吗？你觉得那里是什么样的？”

- 引出课题《竹林深处人家》，介绍作者：冯骥才，当代著名作家，擅长描写自然与人文相结合的题材。

2. 初读感知（10分钟）

- 学生自由朗读课文，边读边思考以下问题：

- 文章描写了哪些内容？

- 作者是如何描绘竹林的？

- 你从文中感受到怎样的氛围？

- 教师巡视指导，纠正字音，帮助学生理解生词。

3. 精读分析（20分钟）

- 分段阅读与赏析：

- 描写进入竹林的过程，突出“深”与“静”。

- 提问：为什么说“竹林深处”？“深处”给你什么感觉？

- 描写竹林中的景象，如竹影、风声、鸟鸣等。

- 引导学生体会作者如何用感官描写来营造氛围。

- 第三段：引入“人家”，介绍村民的生活。

- 讨论：作者为什么要把“人家”放在竹林深处？这反映了怎样的生活状态？

- 语言品味：

- 找出文中使用比喻、拟人等修辞手法的句子，分析其作用。

- 如：“竹影婆娑，仿佛在低语。”“风一吹，竹叶沙沙作响，像是在唱一首古老的歌。”

4. 合作探究（10分钟）

- 分组讨论：

- 作者笔下的“竹林深处人家”有什么特点？

- 你认为这种生活方式有什么值得我们学习的地方？

- 如果你是作者，你会如何描写这样的地方？

- 每组派代表发言，教师适时点评、补充。

5. 总结提升（5分钟）

- 回顾课文内容，总结作者的写作思路和表达方式。

- 引导学生思考：我们身边的自然环境是否也需要保护？如何让我们的生活更贴近自然？

6. 布置作业（5分钟）

- 写一篇短文，题目为《我心中的绿色家园》，要求结合自己的生活体验，描写一个你喜爱的自然环境，并表达你的感受。

五、板书设计：

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《竹林深处人家》

——冯骥才

一、内容概括：

竹林 → 深静 → 家人 → 生活

二、写作特色：

1. 细腻的景物描写

2. 多种修辞手法

3. 情感真挚，意境深远

三、主题思想：

表达对自然与生活的热爱，倡导人与自然和谐共处。

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六、教学反思（可选）：

本节课通过朗读、分析、讨论等多种形式，引导学生深入理解课文内容。学生在课堂中积极参与，能够准确把握文章的情感基调。但在合作探究环节，部分学生表达不够充分，今后应加强小组合作的有效性指导。