【苏教版必修一北岛《回答》WORD教案】一、教学目标

1. 知识与能力

- 理解诗歌《回答》的基本内容和主题思想。

- 掌握诗歌中使用的意象、语言风格及表现手法。

- 学会分析诗歌中的象征意义和深层内涵。

2. 过程与方法

- 通过朗读、讨论、品析等方式，引导学生深入理解诗歌情感和思想。

- 培养学生对现代诗歌的鉴赏能力和语言表达能力。

3. 情感态度与价值观

- 感受诗人对现实的反思与抗争精神。

- 培养学生独立思考、勇敢面对困境的人生态度。

二、教学重难点

- 重点：理解诗歌的主题思想和艺术特色。

- 难点：把握诗歌中隐喻和象征的含义，体会诗人的情感表达。

三、教学准备

- 教师：PPT课件、课文录音、相关背景资料。

- 学生：预习课文，查找北岛的创作背景。

四、教学过程

（一）导入新课（5分钟）

教师通过提问引导学生思考：“在面对困难时，你如何做出回应？有没有一种方式可以表达你的态度？”引出北岛的《回答》，并介绍作者北岛及其所处的时代背景。

（二）初读感知（10分钟）

1. 教师播放课文朗读音频，学生跟读。

2. 学生自由朗读课文，初步感受诗歌的语言节奏和情感基调。

3. 提问：这首诗给你什么样的感觉？你从中感受到了什么情绪？

（三）文本细读（20分钟）

1. 分段解析

- “卑鄙是卑鄙者的通行证，高尚是高尚者的墓志铭。”

引导学生分析“卑鄙”与“高尚”的对比，理解其象征意义。

- “看吧，在那镀金的天空中，飘着最轻的风。”

分析“镀金的天空”“最轻的风”等意象，探讨其背后的讽刺意味。

- 第三段：“我不相信天是蓝的，我不相信雷的轰鸣……”

引导学生体会诗人对现实的质疑与反抗精神。

2. 语言赏析

- 诗歌语言简洁有力，多用反问句式增强语气。

- 诗句结构紧凑，节奏鲜明，具有强烈的节奏感和感染力。

（四）合作探究（15分钟）

1. 小组讨论：

- 诗歌中的“回答”指的是什么？

- 北岛为什么要写这样一首诗？

- 这首诗表达了怎样的思想感情？

2. 小组代表发言，教师适时点拨，引导学生深入思考。

（五）拓展延伸（10分钟）

1. 阅读北岛的其他作品，如《结局或开始》《红帆船》等，比较其风格异同。

2. 结合现实生活，谈谈你对“回答”这一主题的理解。

3. 鼓励学生尝试创作一首短诗，表达自己对某个问题的看法。

（六）课堂小结（5分钟）

本节课我们学习了北岛的《回答》，理解了诗歌中蕴含的深刻哲理与强烈情感。通过诵读、分析和讨论，同学们对诗歌的语言艺术有了更深入的认识，也增强了对人生和社会的思考能力。

五、作业布置

1. 完成课后练习题，巩固诗歌内容。

2. 写一篇不少于500字的读后感，谈谈你对《回答》的理解和感悟。

六、板书设计

```

苏教版必修一 北岛《回答》

—— 在质疑中寻找答案，在沉默中发出声音

主题：对现实的反思与反抗

语言：简洁有力，富有节奏

意象：卑鄙、高尚、天空、风

情感：坚定、冷峻、充满力量

```

七、教学反思（教师自评）

本节课通过多种方式引导学生走进诗歌世界，激发了学生的阅读兴趣。但在时间分配上略显紧张，部分环节可进一步优化。今后应更加注重学生个体差异，提升课堂互动质量。