【小学语文课题研究计划书范文】一、课题名称

小学语文教学中学生阅读能力提升的实践与探索

二、课题背景与意义

随着新课程改革的不断推进，语文教学在小学阶段的地位日益凸显。语文不仅是语言学习的基础，更是学生思维发展、文化积淀和情感培养的重要载体。而阅读能力作为语文学习的核心内容之一，直接影响着学生的语言理解力、表达能力和综合素质的发展。

当前，许多小学语文课堂仍存在重知识传授、轻能力培养的现象，学生阅读兴趣不高，阅读习惯尚未养成，阅读方法也较为单一。因此，如何在小学阶段有效提升学生的阅读能力，成为语文教学中亟待解决的问题。本课题旨在通过科学的教学设计与有效的实践活动，探索适合小学生的阅读能力提升路径，为语文教学提供切实可行的参考方案。

三、研究目标

1. 探索小学语文课堂教学中提升学生阅读能力的有效策略；

2. 培养学生良好的阅读习惯，激发其阅读兴趣；

3. 提高学生的语言理解能力、信息筛选能力和综合运用能力；

4. 构建一套适用于小学语文教学的阅读能力提升模式。

四、研究内容

1. 小学语文教材中阅读材料的分析与利用；

2. 学生阅读兴趣的调查与分析；

3. 阅读教学方法的创新与实践；

4. 阅读评价体系的构建与优化；

5. 家校合作在阅读习惯培养中的作用。

五、研究方法

1. 文献研究法：查阅相关教育理论、教学研究成果及优秀案例；

2. 调查法：通过问卷、访谈等方式了解学生阅读现状及需求；

3. 行动研究法：在实际教学过程中进行实验与反思，不断调整教学策略；

4. 案例分析法：选取典型班级或学生进行深入观察与分析；

5. 经验总结法：整理研究过程中的成果，形成可推广的经验。

六、研究步骤

1. 准备阶段（第1—2个月）：成立课题组，制定研究计划，开展前期调研；

2. 实施阶段（第3—8个月）：根据研究方案开展教学实践，收集数据；

3. 总结阶段（第9—10个月）：整理研究成果，撰写研究报告，进行成果展示。

七、预期成果

1. 形成一套适合小学生阅读能力提升的教学策略；

2. 编写一份具有实践指导意义的阅读教学案例集；

3. 发表一篇高质量的研究论文；

4. 举办一次课题研究成果汇报会，促进经验交流与推广。

八、研究保障

1. 组织保障：学校领导高度重视，给予政策支持与资源保障；

2. 人员保障：课题组成员由语文骨干教师组成，具备较强的研究能力；

3. 时间保障：合理安排教学与研究时间，确保研究顺利进行；

4. 经费保障：申请相关科研经费，用于资料购买、外出学习等。

九、结语

阅读是语文学习的基石，也是学生终身发展的基础。通过本课题的研究，我们希望能够在小学语文教学中找到一条提升学生阅读能力的有效路径，为学生打下坚实的语文基础，也为今后的学习和成长奠定良好基础。