【有的人教案】教学设计：《有的人》

一、教学目标：

1. 知识与能力

- 理解诗歌《有的人》的基本内容和主题思想。

- 掌握诗中对比手法的运用及其表达效果。

- 学习作者通过语言表达情感和观点的方式。

2. 过程与方法

- 通过朗读、讨论、分析等方式，引导学生深入理解诗歌内涵。

- 培养学生的文学鉴赏能力和批判性思维。

3. 情感态度与价值观

- 感受作者对高尚人格的赞美和对卑劣行为的批判。

- 引导学生树立正确的人生观和价值观，追求有意义的人生。

二、教学重点与难点：

- 重点：理解诗歌中“有的人”所代表的不同人生选择，体会对比手法的表达作用。

- 难点：把握诗人对“人”的深刻思考，理解诗歌的深层含义。

三、教学准备：

- 教师：多媒体课件、课文录音、相关背景资料。

- 学生：预习课文，了解作者及创作背景。

四、教学过程：

（一）导入新课（5分钟）

教师提问：

“你们认为什么样的人是值得尊敬的？什么样的人又是不值得我们学习的？”

引导学生思考“人”的价值与意义，引出课题《有的人》。

（二）初读感知（10分钟）

1. 教师播放课文录音或示范朗读，学生跟读。

2. 学生自由朗读，整体感知诗歌内容。

3. 提问：这首诗主要写了什么？你有哪些初步感受？

（三）精读分析（20分钟）

1. 分段讲解

- 分段阅读诗歌，逐句分析。

- 重点讲解“有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着。”这一句，引导学生理解其深刻含义。

2. 对比手法分析

- 引导学生找出诗中“有的人”不同表现的对比，如“骑在人民头上”与“俯下身子给人民当牛马”，“名字刻入碑文”与“把名字刻入人民心里”。

- 讨论这些对比如何增强诗歌的表现力。

3. 人物形象分析

- 分析“有的人”所代表的两种不同类型的人，探讨他们的行为与结局。

（四）深入探究（15分钟）

1. 小组讨论

- 小组合作，围绕以下问题展开讨论：

- 作者为什么要写这首诗？

- 这首诗对你有什么启发？

- 你认为怎样的人生才是有价值的？

2. 课堂交流

- 各组派代表发言，教师适时点评，引导学生深入思考。

（五）总结升华（5分钟）

教师总结：

《有的人》是一首富有哲理的诗，它告诉我们：一个人的价值不在于他活了多少年，而在于他为他人、为社会做了什么。我们要做那些“俯下身子给人民当牛马”的人，做一个对社会有贡献的人。

（六）布置作业（5分钟）

1. 写一篇短文，谈谈你对“有的人”的理解。

2. 仿照诗歌形式，写一首关于“我”的小诗，表达自己的人生观。

五、板书设计：

```

有的人

对比手法：

→ 骑在人民头上 / 俯下身子给人民当牛马

→ 名字刻入碑文 / 把名字刻入人民心里

主题思想：

歌颂为人民奉献的人，批判自私自利的人。

人生价值：

有价值的人生在于服务他人、影响他人。

```

六、教学反思：

本节课通过朗读、分析、讨论等多种方式，帮助学生深入理解诗歌内涵。在今后的教学中，可以结合更多现实案例，引导学生将诗歌中的思想应用于实际生活中，增强教育的实效性。