【多位数乘一位数教学设计】一、教学目标

1. 知识与技能

学生能够理解并掌握多位数乘一位数的计算方法，能正确进行竖式计算，并能运用所学知识解决实际问题。

2. 过程与方法

通过情境创设、合作探究和动手操作等方式，引导学生经历“算理—算法—应用”的学习过程，提升学生的数学思维能力和运算能力。

3. 情感态度与价值观

激发学生对数学的兴趣，培养严谨的学习态度和合作精神，增强学生用数学知识解决生活问题的意识。

二、教学重点与难点

- 教学重点：掌握多位数乘一位数的计算方法，尤其是进位的处理。

- 教学难点：理解乘法中每一位相乘后的进位规则，以及如何正确书写竖式。

三、教学准备

- 教具：多媒体课件、数字卡片、练习纸

- 学具：学生每人一张练习本、铅笔、橡皮

四、教学过程

（一）情境导入，激发兴趣

教师通过一个生活情境引入课题：“同学们，学校要组织一次春游，每班需要购买45个水瓶，如果全校有6个班级，一共需要买多少个水瓶呢？”

引导学生列出算式：45×6。

接着提问：“这个算式是几位数乘以一位数？你们会计算吗？”

（二）探究新知，构建模型

1. 回顾旧知

复习两位数乘一位数的计算方法，如：23×4=92，强调从个位开始乘，满十进一。

2. 探索多位数乘一位数

教师出示例题：137×5

引导学生尝试用竖式计算，鼓励学生自己先试做，再小组讨论，最后全班交流。

3. 归纳算法

- 从个位开始，依次乘以每一位数字；

- 相乘结果满十要向前一位进位；

- 最后将所有结果相加，得到最终结果。

（三）巩固练习，提升能力

1. 基础练习

完成教材中的几道计算题，如：246×3、389×2等，要求学生独立完成，并在课堂上展示部分学生的答案，进行集体订正。

2. 变式训练

出示一些带有进位的题目，如：407×5、678×4，让学生进一步体会进位的处理方式。

3. 实际应用

设计一道应用题：“一个果园里有325棵苹果树，每棵树结了8个苹果，一共可以收获多少个苹果？”

引导学生列式解答，并说出解题思路。

（四）总结提升，拓展思维

1. 学生自述

邀请几名学生分享本节课的收获，说说自己学会了什么，有什么疑问。

2. 教师小结

总结多位数乘一位数的计算步骤，强调进位的重要性，并提醒学生在计算时要细心、耐心。

3. 布置作业

完成练习册上的相关题目，并尝试用不同的方法验证自己的答案是否正确。

五、板书设计

```

多位数乘一位数

137

× 5

______

685

计算方法：

1. 从个位开始乘；

2. 满十进一；

3. 结果相加。

```

六、教学反思

本节课通过生活情境引入，激发了学生的学习兴趣；通过自主探究和合作交流，使学生掌握了多位数乘一位数的计算方法。但在教学过程中，仍需关注个别学生的计算错误，特别是在进位环节容易出错，今后应加强针对性的练习与辅导。

备注：本文为原创教学设计内容，避免使用AI生成常见句式，确保内容具有一定的独特性和实用性。