【廉颇蔺相如列传教学设计】一、教学目标

1. 知识与能力目标

- 了解《廉颇蔺相如列传》的背景及作者司马迁的相关信息。

- 掌握文言文中的重点实词、虚词及特殊句式，提高文言阅读理解能力。

- 理解课文的主要内容和结构，把握人物形象及其性格特征。

2. 过程与方法目标

- 通过小组合作、角色扮演等方式，激发学生学习文言文的兴趣。

- 引导学生在阅读中体会人物的语言、行为及其背后的思想内涵。

- 培养学生分析人物形象、提炼主题的能力。

3. 情感态度与价值观目标

- 学习廉颇与蔺相如以国家利益为重、顾全大局的精神。

- 培养学生的爱国情怀与集体主义精神。

- 激发学生对历史人物的敬仰之情，增强文化自信。

二、教学重点与难点

- 教学重点：

- 文言基础知识的积累与运用。

- 人物形象的分析与理解。

- 教学难点：

- 对“将相和”这一情节的理解与感悟。

- 文言文语言风格与现代汉语的差异。

三、教学准备

- 教师准备：

- 多媒体课件（含课文朗读、相关图片、视频资料等）。

- 教学设计与教案。

- 课前预习提纲及课堂讨论问题。

- 学生准备：

- 预习课文，标注疑难字词。

- 查阅相关历史背景资料。

- 思考“你如何看待廉颇与蔺相如的关系变化？”

四、教学过程设计

第一课时：初读感知，整体把握

1. 导入新课（5分钟）

- 通过提问：“你们知道‘负荆请罪’这个成语的来源吗？”引出课文《廉颇蔺相如列传》。

- 展示战国时期地图，简要介绍赵国与秦国之间的关系。

2. 初读课文（10分钟）

- 教师播放课文朗读音频，学生跟读。

- 学生分组朗读，教师纠正发音与节奏。

3. 疏通文意（15分钟）

- 分段讲解课文内容，结合注释理解重点词语。

- 教师引导学生梳理文章结构，明确“完璧归赵”“渑池之会”“将相和”三个主要事件。

4. 布置作业（5分钟）

- 完成课后练习题，整理文言词汇表。

- 撰写一段短文，描述你对廉颇或蔺相如的第一印象。

第二课时：深入分析，人物探究

1. 复习导入（5分钟）

- 回顾上节课内容，检查学生对文言词语的掌握情况。

2. 人物分析（20分钟）

- 分组讨论：廉颇与蔺相如的性格特点分别是什么？他们之间发生了怎样的转变？

- 小组代表发言，教师点评并总结：廉颇勇猛但急躁，蔺相如机智而谦逊，最终两人因国事而和解。

3. 情境模拟（15分钟）

- 设定“将相和”场景，学生分角色扮演廉颇、蔺相如、使者等，进行情景再现。

- 通过表演加深对人物心理和情节发展的理解。

4. 课堂小结（5分钟）

- 教师总结人物形象与主题思想。

- 强调“国家利益高于一切”的精神。

第三课时：拓展延伸，升华主题

1. 主题探讨（10分钟）

- 提问：“在现代社会中，我们是否也需要像廉颇与蔺相如那样顾全大局？”

- 引导学生联系现实，思考团队合作、个人与集体的关系。

2. 写作训练（15分钟）

- 写一篇读后感，题目自拟，要求结合课文内容，表达自己的看法与感受。

- 范例参考：“从廉颇蔺相如看合作的力量”。

3. 总结提升（5分钟）

- 回顾全文，强调本文的历史价值与现实意义。

- 鼓励学生多阅读经典文学作品，提升语文素养。

五、板书设计

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廉颇蔺相如列传

——司马迁

一、主要

1. 完璧归赵

2. 渑池之会

3. 将相和

二、人物形象：

廉颇：勇猛、刚直、知错能改

蔺相如：机智、勇敢、顾全大局

三、主题思想：

以国家利益为重，团结协作，顾全大局

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六、教学反思

本节课通过多种教学手段，激发了学生的学习兴趣，增强了文言文阅读能力。同时，通过角色扮演和情境模拟，使学生更深刻地理解了人物性格与情节发展。今后应进一步加强学生对文言文语言特点的掌握，提升其综合运用能力。