【《落花生》教学设计】一、教学目标

1. 知识与能力目标

- 理解课文内容，掌握生字新词，能正确、流利、有感情地朗读课文。

- 了解作者通过“落花生”所表达的寓意，体会文章的写作特点。

2. 过程与方法目标

- 通过自主阅读、合作探究的方式，引导学生深入理解文本内涵。

- 培养学生分析问题、归纳总结的能力，提升语言表达和思维能力。

3. 情感态度与价值观目标

- 感受作者对落花生朴实无华却实用品质的赞美，树立正确的价值观。

- 引导学生学会在生活中做“有用的人”，不追求表面光鲜，注重内在修养。

二、教学重难点

- 重点：理解课文通过“落花生”所传达的做人道理。

- 难点：引导学生联系实际生活，思考如何做一个“有用的人”。

三、教学准备

- 教师准备：多媒体课件、相关图片、课文录音等。

- 学生准备：预习课文，查找关于“落花生”的资料，思考自己对“有用的人”的理解。

四、教学过程

（一）导入新课（5分钟）

1. 情境导入

展示落花生的图片，提问：“同学们，你们见过落花生吗？它有什么特点？”

引导学生说出自己对落花生的认识，激发学习兴趣。

2. 揭示课题

板书课题《落花生》，并简要介绍作者许地山，说明本文是一篇寓言式的散文。

（二）初读感知（10分钟）

1. 自由朗读

学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，初步感知课文内容。

2. 词语积累

教师出示生字词，如“榨油、便宜、体面”等，指导学生正确认读、书写，并理解词义。

3. 整体感知

提问：“课文讲了一件什么事？主要人物是谁？他们围绕什么展开讨论？”

引导学生概括课文内容，把握文章结构。

（三）精读品析（20分钟）

1. 分段阅读

分段讲解课文内容，重点分析父亲与孩子们的对话部分。

- 介绍种花生、收花生的过程。

提问：“为什么说‘我们家的后园有半亩空地’？这说明了什么？”

引导学生理解家庭生活的朴实。

- 一家人吃花生、议花生。

提问：“父亲提出的问题是什么？孩子们的回答各是什么意思？”

引导学生分析不同人物的观点，理解“人要做有用的人”的含义。

2. 重点句分析

“人要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人。”

引导学生讨论这句话的含义，结合生活实际谈谈自己的看法。

（四）拓展延伸（10分钟）

1. 联系实际

提问：“在你身边，有没有像落花生一样的人？他们有哪些品质？”

鼓励学生结合生活实例，分享自己对“有用的人”的理解。

2. 小组讨论

分组讨论：“如果让你选择，你更愿意做‘落花生’还是‘桃子、石榴、苹果’？为什么？”

每组派代表发言，教师适时点评，引导学生树立正确的价值观。

（五）总结升华（5分钟）

1. 回顾内容

引导学生回顾课文内容，总结“落花生”象征的意义。

2. 情感升华

教师总结：“落花生虽然不起眼，但它默默奉献，给人带来实惠。做人也应如此，要有真才实学，为社会做出贡献。”

3. 布置作业

- 写一篇短文，题目为《我愿做这样的一个人》，谈谈你对未来人生的期望。

- 阅读许地山的其他作品，了解其写作风格。

五、板书设计

```

种花生 → 收花生 → 吃花生 → 议花生

落花生：朴实、实用、默默奉献

人要做有用的人，不求体面，但求实在

```

六、教学反思（可选）

本节课通过引导学生阅读、思考、讨论，帮助他们理解课文寓意，同时结合现实生活进行拓展，增强了学生的思辨能力和价值观教育。今后可进一步加强课堂互动，提高学生参与度。