【《卖白菜》教案】一、教学目标：

1. 知识与技能：

- 理解课文内容，掌握文章的主要情节和人物形象。

- 学习作者通过细节描写刻画人物的写作手法。

- 培养学生对农村生活和亲情的理解与感悟。

2. 过程与方法：

- 通过朗读、讨论、分析等方式，引导学生深入理解文本内涵。

- 鼓励学生结合自身生活经验，进行情感共鸣。

3. 情感态度与价值观：

- 感受母子之间的深厚感情，体会生活的艰辛与亲情的珍贵。

- 培养学生的同理心与感恩之心。

二、教学重点与难点：

- 重点：

- 分析母亲的性格特点及其行为背后的深层原因。

- 理解“卖白菜”这一事件在全文中的作用与意义。

- 难点：

- 如何引导学生理解文中细腻的情感表达与社会背景之间的关系。

- 如何帮助学生从平凡生活中感受到深刻的人生哲理。

三、教学准备：

- 教师准备：多媒体课件、课文录音、相关图片资料。

- 学生准备：预习课文，了解作者及写作背景。

四、教学过程：

1. 导入新课（5分钟）

教师提问：“你有没有经历过一次‘卖东西’的经历？当时的心情如何？”

引导学生分享自己的经历，引出“卖白菜”这个主题，激发学生兴趣。

2. 初读课文，整体感知（10分钟）

- 学生自由朗读课文，注意字词发音和语句节奏。

- 教师引导学生概括文章主要内容，梳理故事发展脉络。

- 提问：故事发生在什么时间、地点？主要人物是谁？发生了什么事情？

3. 精读课文，深入分析（20分钟）

- 人物分析：

引导学生找出描写母亲动作、语言、心理的句子，分析母亲的性格特征——坚韧、勤劳、节俭、有责任感。

提问：为什么母亲要卖掉最后一筐白菜？她内心是否愿意？为什么？

- 情感体验：

通过朗读关键段落，如“我蹲在院子里，看着母亲把最后几颗白菜装进篮子里”，让学生体会母亲内心的矛盾与无奈。

引导学生思考：如果你是文中的“我”，你会怎么想、怎么做？

- 语言特色：

分析作者如何通过细节描写来展现人物性格和情感变化，如“母亲的手冻得通红”、“我低声说：‘妈，别卖了。’”等。

4. 小组讨论，合作探究（10分钟）

- 分组讨论：

“卖白菜”这件事对“我”和母亲来说意味着什么？

这个故事反映了怎样的社会现实？你从中得到了什么启示？

- 各组代表发言，教师适时点评、补充。

5. 拓展延伸，联系实际（5分钟）

- 教师引导学生联系现实生活，思考：

- 在我们身边，有没有类似“卖白菜”的故事？

- 如果你是父母，面对生活困难时会如何选择？

- 鼓励学生写一篇短文，以“我眼中的妈妈”为题，表达对家人的理解和感恩。

6. 总结提升（5分钟）

- 教师总结课文主旨：

《卖白菜》不仅讲述了一个普通家庭的生活片段，更体现了母爱的伟大与生活的不易。

鼓励学生珍惜现在的生活，学会感恩与坚强。

7. 布置作业（2分钟）

- 写一篇读后感，题目自拟，要求不少于500字。

- 仿照课文中的描写方式，写一段关于自己家人或朋友的细节描写。

五、板书设计：

```

一、教学目标

二、教学重难点

三、教学过程

1. 导入

2. 初读

3. 精读

4. 讨论

5. 拓展

6. 总结

7. 作业

四、教学反思

```

六、教学反思：

本节课通过多种教学手段，引导学生走进文本，感受人物情感，激发学生的思考与表达欲望。在今后的教学中，可以进一步加强学生的情感体验与语言运用能力的培养。