一、教学目标

1. 知识与能力

- 理解课文内容，把握文章的主要情节和人物形象。

- 学习通过细节描写表现人物心理和情感的写作手法。

- 掌握文中出现的重点词语和句式，提升语言理解与表达能力。

2. 过程与方法

- 通过朗读、讨论、分析等方式，引导学生深入体会作者的情感表达。

- 培养学生独立思考和合作探究的能力，提高阅读理解水平。

3. 情感态度与价值观

- 感受母子之间的深厚情感，体会生活中的艰辛与亲情的珍贵。

- 引导学生关注农村生活，增强对普通劳动人民的理解与尊重。

二、教学重点与难点

- 重点：

- 把握母亲在卖白菜过程中的心理变化。

- 分析作者如何通过细节描写刻画人物性格。

- 难点：

- 理解“我”在卖白菜过程中所经历的心理冲突与成长。

- 深入体会作品中蕴含的生活哲理与情感深度。

三、教学准备

- 教师准备：多媒体课件、课文录音、相关背景资料。

- 学生准备：预习课文，查阅作者信息，初步了解文章内容。

四、教学过程

（一）导入新课（5分钟）

教师提问：

“同学们，你们有没有经历过为了家庭而努力付出的经历？今天我们要学习的这篇课文《卖白菜》，讲述的就是一个孩子和母亲一起面对生活困难的故事。”

播放一段关于农村生活的短视频或图片，引导学生进入情境，激发兴趣。

（二）整体感知（10分钟）

1. 学生自由朗读课文，标出不理解的词句。

2. 教师讲解重点字词，如“蔫”、“攥”、“颤巍巍”等。

3. 学生复述故事内容，教师引导梳理主要情节。

（三）深入分析（20分钟）

1. 人物分析

- 母亲：坚强、朴实、有责任感。

- “我”：年幼但懂事，内心充满矛盾与成长。

2. 细节品读

- 找出文中描写母亲动作、语言、神态的句子，分析其作用。

- 如：“母亲把白菜从筐里一件件拿出来，放在地上。”

这句话表现出母亲对白菜的珍惜和不舍。

3. 情感体验

- 引导学生结合自身经历，谈谈自己对“卖白菜”这件事的看法。

- 讨论：为什么“我”会感到难过？母亲为什么坚持要卖白菜？

（四）拓展延伸（10分钟）

1. 播放有关农村生活的纪录片片段，让学生更直观地感受当时的生活环境。

2. 小组讨论：如果你是“我”，你会怎么做？为什么？

3. 教师总结：生活中难免遇到困难，但只要我们勇敢面对，就能找到希望。

（五）课堂小结（5分钟）

- 回顾课文主要内容，强调母亲的坚韧与“我”的成长。

- 鼓励学生珍惜现在的幸福生活，学会感恩与担当。

（六）布置作业（5分钟）

1. 写一篇短文，描述你最难忘的一次家庭经历，要求写出自己的感受。

2. 阅读莫言的其他作品，如《红高粱》《透明的红萝卜》等，写读书笔记。

五、板书设计

```

《卖白菜》

┌───────────────┐

│母亲：坚强、朴实│

│“我”：成长、感动│

└───────────────┘

↓

生活不易，亲情珍贵

```

六、教学反思（教师自评）

本节课通过多种方式引导学生走进文本，理解人物情感，达到了预期的教学目标。但在时间分配上略显紧张，部分学生的参与度有待提高。今后应更加注重课堂互动，鼓励学生主动发言，提升课堂效率。

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