【夜宿山寺教学设计】一、教学目标：

1. 知识与技能：学生能够正确、流利、有感情地朗读和背诵古诗《夜宿山寺》，理解诗意，掌握诗中重点字词的含义。

2. 过程与方法：通过朗读、想象、讨论等方式，引导学生感受诗歌的意境美和语言美，培养学生的审美能力和语言表达能力。

3. 情感态度与价值观：体会诗人对自然景色的热爱与对高远境界的向往，激发学生对古诗词的兴趣和热爱。

二、教学重难点：

- 重点：理解诗句内容，感受诗中的意境。

- 难点：体会诗人的情感，感悟古诗的语言艺术。

三、教学准备：

- 多媒体课件（含图片、配乐、朗读音频）

- 课文朗读录音

- 黑板、粉笔、学生练习本

四、教学过程：

（一）导入新课（5分钟）

1. 情境导入：播放一段轻柔的古筝音乐，展示一幅高山寺庙的图片，引导学生想象夜晚在山中住宿的情景。

2. 提问激趣：“如果你在一座高耸入云的寺庙里过夜，你会看到什么？听到什么？”鼓励学生大胆发言，激发学习兴趣。

（二）初读感知（10分钟）

1. 自由朗读：学生自由朗读《夜宿山寺》，注意字音和节奏。

2. 教师示范朗读：教师有感情地范读课文，帮助学生把握语调和节奏。

3. 整体感知：提问：“这首诗讲了什么？你从中感受到了什么？”引导学生初步理解诗歌内容。

（三）精读品析（15分钟）

1. 逐句讲解：

- “危楼高百尺，手可摘星辰。”

解释“危楼”指高耸的楼阁，“百尺”形容极高。让学生想象高楼之高，仿佛伸手就能摘到星星。

- “不敢高声语，恐惊天上人。”

理解“不敢高声语”的原因，感受诗人对天界神秘的敬畏之情。

2. 合作探究：

- 分组讨论：为什么诗人不敢大声说话？

- 引导学生联系生活经验，思考“敬畏”这一情感在现实生活中的体现。

（四）拓展延伸（10分钟）

1. 配乐朗诵：播放背景音乐，组织学生进行小组或个人朗诵比赛，评选“最佳朗读者”。

2. 情景再现：让学生根据诗句描绘的画面，用绘画或语言描述出自己心中的“夜宿山寺”场景。

3. 联系实际：引导学生思考：在现代生活中，我们是否也有类似“不敢高声语”的时刻？为什么？

（五）总结升华（5分钟）

1. 回顾引导学生回顾诗歌内容，复述诗意。

2. 情感升华：总结诗人通过对高楼、星辰的描写，表达了对自然的赞美和对美好境界的向往。

3. 布置作业：

- 背诵并默写《夜宿山寺》；

- 写一篇小短文，描述自己想象中的“夜宿山寺”。

五、板书设计：

```

夜宿山寺

——李白

危楼高百尺，手可摘星辰。

不敢高声语，恐惊天上人。

意象：高楼、星辰、天上人

情感：敬畏、向往、惊叹

```

六、教学反思：

本节课通过多种方式引导学生走进古诗世界，不仅提高了学生的朗读能力和理解能力，也增强了他们对传统文化的认同感。今后可在教学中进一步融入多媒体资源，增强课堂的趣味性和互动性。