【《繁星》课堂实录】一、教学目标

本课以巴金的散文《繁星》为教学内容，旨在引导学生感受作者对自然景象的细腻描写，体会文中蕴含的情感与哲思。通过朗读、品析和讨论，提升学生的语言感知能力与审美鉴赏水平，激发他们对自然与生活的热爱。

二、教学过程

1. 导入新课（5分钟）

教师以一句“夜空中最亮的星，是否也曾在你心中闪烁？”引发学生思考。随后展示几张星空图片，引导学生回忆自己见过的星星，分享当时的感受。通过这种方式，拉近学生与文本之间的距离，为后续学习做好情感铺垫。

2. 初读课文，整体感知（10分钟）

学生自由朗读课文，要求边读边标注不理解的词语和句子。教师巡视指导，适时点拨。朗读结束后，组织学生进行小组交流，分享各自的理解与疑问。教师总结：本文描写了作者在不同时间、不同地点仰望星空的感受，表达了对自然的热爱与对美好生活的向往。

3. 精读品析，深入理解（20分钟）

教师选取几个关键段落进行精读分析：

- “我最爱看天上密密麻麻的星星。”

引导学生关注“密密麻麻”这一词语，体会作者对星星数量之多的惊叹。同时，联系生活实际，让学生想象自己夜晚抬头看到的星空，增强画面感。

- “渐渐地，我学会了在夜里看星星。”

分析“学会”一词的含义，探讨作者如何从单纯的欣赏上升到一种精神上的寄托。结合巴金的生平背景，引导学生理解作者对理想与希望的追求。

- 第三段：“每当我看到星星，我就想起那遥远的故乡。”

引导学生体会作者在异乡对家乡的思念之情，感受文字中蕴含的深情。鼓励学生结合自身经历，表达对亲人或故土的情感。

4. 品味语言，体会美感（15分钟）

教师带领学生逐句品味文中优美的语言，如“像眼睛，像宝石，像无数个萤火虫在黑暗中闪烁”，分析比喻手法的运用及其效果。同时，引导学生注意文章节奏的变化，感受作者情感的起伏。

5. 拓展延伸，情感升华（10分钟）

教师提出问题：“如果你是文中的‘我’，你会怎样描述你看到的星星？”鼓励学生发挥想象力，尝试用类似的写作风格进行仿写。部分学生分享了自己的作品，教师给予积极评价，并引导大家关注写作中的细节描写与情感表达。

6. 总结提升（5分钟）

教师总结全文，强调《繁星》不仅是一篇描写自然景色的文章，更是一篇充满诗意与哲理的作品。通过这篇文章，我们不仅看到了美丽的星空，也感受到了作者对生活、对理想的热爱。最后布置作业：写一篇短文，描写你心中的“繁星”。

三、教学反思

本节课通过多种方式激发学生的阅读兴趣，注重文本细读与情感体验，使学生在理解内容的同时，提升了语言表达与审美能力。但在时间分配上略显紧张，部分环节可以进一步优化，如增加学生互动的时间，让课堂更加生动活泼。

备注： 本文为原创内容，基于《繁星》一文进行教学实录撰写，避免使用AI常用句式与结构，确保原创性与可读性。