【语文教案（山行）】一、教学目标：

1. 知识与技能

- 理解古诗《山行》的诗意，掌握诗中描绘的自然景色和诗人的情感表达。

- 学会朗读并背诵古诗，体会诗歌的语言美和意境美。

2. 过程与方法

- 通过朗读、品析、想象等方式，引导学生感受古诗的节奏与画面感。

- 培养学生结合生活经验理解古诗的能力。

3. 情感态度与价值观

- 感受诗人对自然的热爱之情，激发学生对祖国山水的热爱。

- 培养学生欣赏古典诗词的兴趣，提升审美情趣。

二、教学重难点：

- 重点：理解诗句内容，体会诗中的景物描写与情感表达。

- 难点：引导学生进入诗的意境，感受作者在秋日山行时的所见所感。

三、教学准备：

- 教师准备：多媒体课件（含《山行》配乐朗诵、相关图片）、生字卡片。

- 学生准备：预习课文，查找作者杜牧的背景资料。

四、教学过程：

（一）导入新课（5分钟）

1. 提问导入：

“同学们，你们有没有在秋天的时候去山上玩过？你看到的景色是什么样的？”

引导学生分享自己的经历，激发兴趣。

2. 引出课题：

“今天我们要学习一首描写秋天山间景色的古诗——《山行》，看看诗人杜牧是怎么描述这美丽的秋景的。”

（二）初读感知（10分钟）

1. 教师范读，学生听读，注意字音和节奏。

2. 学生自由朗读，教师巡视指导。

3. 指名朗读，纠正发音，鼓励学生大胆展示。

板书重点字词：

- 径（jìng）：小路

- 斜（xié）：倾斜

- 霜叶（shuāng yè）：被霜打过的枫叶

- 红于（hóng yú）：比……更红

（三）精读赏析（15分钟）

1. 分句讲解：

- “远上寒山石径斜”：远远望去，一条石子小路蜿蜒而上，通向寒冷的山中。

（引导学生想象画面：山高路远，石阶曲折）

- “白云生处有人家”：白云缭绕的地方，隐约可见几户人家。

（让学生感受山中宁静、幽静的氛围）

- “停车坐爱枫林晚”：停下马车，是因为喜爱傍晚时分的枫林景色。

（体会诗人对自然美景的留恋）

- “霜叶红于二月花”：经霜的枫叶比春天的花朵还要红艳。

（感受秋色之美，对比手法的运用）

2. 小组讨论：

- 这首诗描绘了哪些景物？

- 诗人为什么停下车子？他当时的心情是怎样的？

（四）拓展延伸（10分钟）

1. 联系生活：

“如果你也来到这样的山中，你会想做什么？会不会像诗人一样停下来欣赏风景？”

2. 配乐朗读：

播放轻柔的音乐，引导学生有感情地朗读全诗，体会诗意。

3. 写话练习：

“请用一段话描述你心中最美的秋天景色。”（鼓励学生运用比喻、拟人等修辞手法）

（五）总结升华（5分钟）

1. 回顾课文内容，总结诗人通过对山间秋景的描写，表达了对自然的热爱与赞美。

2. 引导学生思考：我们平时是否也能像诗人一样，发现生活中的美好？

五、作业布置：

1. 背诵《山行》，并为这首诗配上一幅画。

2. 写一篇小短文，题目为《我眼中的秋天》，要求写出你最喜欢的一个季节景象。

六、板书设计：

```

山 行

——杜牧

远上寒山石径斜，

白云生处有人家。

停车坐爱枫林晚，

霜叶红于二月花。

景：山、路、云、人家、枫林

情：喜爱、留恋、赞美

```

七、教学反思：

本节课通过朗读、赏析、讨论等多种形式，帮助学生理解古诗内容，感受诗中的意境。在今后的教学中，可以进一步引导学生关注古诗的写作背景，增强文化理解力。