【教学设计《穷人》(第二课时)】一、教学目标

1. 知识与能力：理解课文的主要内容，掌握人物描写的方法，体会作者通过细节描写表达情感的写作手法。

2. 过程与方法：通过朗读、讨论、分析等方式，引导学生深入体会文中人物的心理变化和情感表达。

3. 情感态度与价值观：感受桑娜和渔夫的善良品质，激发学生对穷苦人民的同情与关爱，培养良好的道德情操。

二、教学重难点

- 重点：分析人物语言、动作、心理描写，理解其背后的情感内涵。

- 难点：体会作者如何通过环境描写和人物对话展现主题思想。

三、教学准备

- 教师准备：课文录音、相关图片、教学PPT。

- 学生准备：预习课文，完成课后思考题。

四、教学过程

（一）导入新课（5分钟）

教师以提问方式引入：“同学们，在上节课中我们初步了解了《穷人》这篇课文的内容，谁能说说故事发生在什么样的背景下？主要人物是谁？”

引导学生回顾课文内容，引出本课学习的重点——人物形象的深入分析。

（二）整体感知（10分钟）

1. 朗读课文片段，重点朗读桑娜与渔夫的对话部分。

2. 提问：你从他们的对话中感受到了什么？他们的心情是怎样的？

3. 引导学生结合课文内容，初步感知人物性格和情感变化。

（三）深入分析（20分钟）

1. 人物描写分析：

- 桑娜：通过她的动作、心理活动，如“她的心跳得厉害”、“她觉得非这样做不可”，表现出她的善良与内心的挣扎。

- 渔夫：虽然生活艰难，但依然选择帮助别人，体现出他的朴实与善良。

2. 语言与情感表达：

- 分析文中关键语句，如“我嘛……缝缝补补……”“我们总能熬过去的。”

- 讨论这些话语背后的含义，体会人物的内心世界。

3. 环境描写的作用：

- 文中多次提到风雨交加、天气寒冷，这些环境描写起到了烘托气氛、反映人物处境的作用。

- 引导学生思考：环境描写如何增强文章的感染力？

（四）小组合作探究（15分钟）

将学生分成小组，围绕以下问题进行讨论：

- 桑娜为什么最终决定收养西蒙的孩子？

- 渔夫在听到妻子的想法后，为什么没有反对？

- 你认为文中的“穷人”指的是谁？为什么？

每组派代表发言，教师适时点评并补充。

（五）拓展延伸（10分钟）

1. 结合现实生活，引导学生思考：在当今社会，我们是否也需要像桑娜和渔夫那样，去关心他人、帮助他人？

2. 鼓励学生写一段话，描述自己或身边人曾经帮助他人的经历，并分享给大家。

（六）课堂小结（5分钟）

教师总结本节课所学内容，强调人物描写的重要性，以及人性中善良与无私的价值。鼓励学生在生活中多一份关怀，少一份冷漠。

五、作业布置

1. 写一篇短文，题目为《我眼中的“穷人”》，谈谈你对“穷人”的理解。

2. 选择文中一个场景，进行扩写，注意加入人物的心理描写。

六、板书设计

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一、人物分析

- 桑娜：善良、犹豫、坚定

- 渔夫：朴实、善良、坚强

二、语言与情感

- 关键语句分析

- 对话中的情感表达

三、环境描写作用

- 烘托氛围

- 反映人物处境

四、主题升华

- 善良与无私

- 关爱他人

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七、教学反思（课后填写）

教师根据课堂实际教学情况，记录学生的参与度、理解程度及教学效果，为后续教学提供参考。